Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI

d Penentuan bobot nilai tugas, nilai ujian tengah semester, dan nilai ujian akhir semester diserahkan kepada dosen yang bersangkutan. Pengkategorian prestasi belajar mahasiswa didasarkan pada predikat mahasiswa. Penentuan predikat mahasiswa ditentukan oleh Indeks Prestasi Komulatif IPK. Berikut adalah tabel predikat mahasiswa berdasarkan IPK: Tabel 1. Predikat Mahasiswa Berdasarkan IPK Jenjang Program IPK Predikat Diploma dan S1 3,51 – 4,00 2,76 – 3,50 2,00 – 2,75 Dengan pujian Sangat memuaskan Memuaskan Sumber : Peraturan akademik UNY 2015

B. Penelitian yang Relevan

1. Penelitian Yunindra Widyatmoko 2014 yang berjudul “Pengaruh Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta”. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan keaktifan mahasiswa dalam organisasi dan prestasi belajar secara bersama-sama terhadap kesiapan kerja mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi dengan nilai t hitung 14.451 dan signifikansi 0.000; terdapat pengaruh positif signifikan keaktifan mahsiswa dalam organisasi terhadap kesiapan kerja mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi dengan nilai t hitung 4.282 dan signifikansi 0.000; terdapat pengaruh positif signifikan prestasi belajar terhadap kesiapan kerja mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi dengan nilai t hitung 2.176 dan signifikansi 0.032. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan adalah penggunaan variabel keaktifan dalam organisasi, dan variabel prestasi belajar mahasiswa. 2. Penelitian Nenit Novita Sari 2013 yang berjudul “Hubungan antara Keaktifan Berorganisasi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Organisasi Forum Anak Sleman”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1 keaktifan berorganisasi berhubungan positif dengan perstasi belajar dan memiliki tingkat hubungan yang rendah, dibuktikan dengan r x1y 0.205 pada taraf 1. 2 Motivasi belajar berhubungan positif dengan prestasi belajar dan memiliki tingkat hubungan yang rendah, dibuktikan dengan r x2y 0.303 pada taraf 1. 3 Hasil analisis menunjukkan bahwa keaktifan berorganisasi dan motivasi belajar secara bersama sama memiliki hubungan yang positif dengan prestasi belajar dan memiliki tingkat hubungan yang rendah, dibuktikan dengan r y12 0.356 pada taraf 1. Keaktifan berorganisasi dan motivasi belajar memberikan sumbangan efektif sebanyak 12,70 terhadap prestasi belajar. Hal ini menunjukkan bahwa masih terdapat 87,30 faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar. 3. Penelitian Yudhistira Ardana 2011 yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Organisasi, Disiplin Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta”. Menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kegiatan organisasi terhadah prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi universitas negeri Yogyakarta. Terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi universitas negeri Yogyakarta. Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi universitas negeri Yogyakarta. Hal ini ditunjukkan daengan nilai ℎ� � sebesar 3.198 dan � 1.67 df=74 dengan tingkat signifikansi 0.002, karena nilai ℎ� � �� 〰 3.198 1.67, signifikansi lebih kecil dari 0.05 p0.05 . Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang dilakukan adalah penggunaan variabel keaktifan mahasiswa dalam organisasi mahasiswa, variabel motivasi belajar dan variabel prestasi belajar mahasiswa.

C. Kerangka Berpikir