1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Hipotesis Pengujian Hipotesis Pertama Pengujian Hipotesis Kedua

Dari tabel di atas menunjukkan bahwa nilai interkorelasi sebesar 0.199 0.800 maka tidak terjadi multikolinearitas yang berarti uji regresi berganda dapat dilanjutkan.

3. Pengujian Hipotesis

1. Pengujian Hipotesis Pertama

Hipotesis yang diajukan adalah “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan motivasi belajar mahasiwa pendidikan IPS FIS UNY”. Untuk mencari hubungan keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan prestasi belajar digunakan teknik analisis korelasi Product Moment. Hasil analisis data dengan menggunakan SPSS 16.0 for Windows diperoleh harga koefisien korelasi Product Moment keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan motivasi belajar sebesar 0.189. Harga koefisien korelasi dikonsultasikan atau dibandingkan dengan r tabel pada N =75 dan taraf signifikansi 5 sebesar 0.224. Ternyata r hitung 0.189 lebih kecil dari r tabel 0.224 . Hal ini berarti hubungan yang terjadi tidak signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan motivasi belajar mahasiswa pendidikan IPS FIS UNY.

2. Pengujian Hipotesis Kedua

Hipotesis yang diajukan adalah “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan prestasi belajar mahasiwa pendidikan IPS FIS UNY”. Untuk mencari hubungan keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan prestasi belajar digunakan teknik analisis korelasi Product Moment. Hasil analisis data dengan menggunakan SPSS 16.0 for Windows diperoleh harga koefisien korelasi Product Moment keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan prestasi belajar sebesar 0.183. Harga koefisien korelasi dikonsultasikan atau dibandingkan dengan r tabel pada N =75 dan taraf signifikansi 5 sebesar 0.224. Ternyata r hitung 0.183 lebih kecil dari r tabel 0.224 . Hal ini berarti hubungan yang terjadi tidak signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara keaktifan mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan prestasi belajar mahasiswa pendidikan IPS FIS UNY.

3. Pengujian Hipotesis Ketiga

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA.

0 1 14

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma.

0 0 124

Hubungan antara lingkungan belajar mahasiswa, motivasi belajar, dan disiplin belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa

0 0 142

Hubungan Motivasi Belajar dan Kemampuan Awal dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Akademi Keperawatan Widodo

0 0 1

Hubungan motivasi belajar dan kinerja dosen teknologi farmasi dengan prestasi belajar mahasiswa AWAL

1 1 13

Hubungan motivasi belajar, latar belakang pendidikan dan asal daerah dengan prestasi belajar mahasiswa COVER

1 3 15

Hubungan Antara Fasilitas Belajar Dan Kompetensi Dosen Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa 000010

0 0 1

Dhevita Sulistya Murti R0107064

0 0 60

PENGARUH KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM ORGANISASI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA.

9 38 154

perbedaan prestasi belajar mahasiswa jurusan pendidikan ips fis uny studi pada mahasiswa angkatan 20

0 2 63