31 Menurut Didin Kurniadin Imam Machali 2013: 241-242
organisasi ini memiliki tujuan dan manfaat yang akan dijabarkan sebagai berikut:
1 Mengatasi keterbatasan kemampuan, kemauan dan sumber daya
yang dimiliki dalam mencapai tujuan pendidikan dalam hal ini tentang pengetahuan karir siswa.
2 Terciptanya efektivitas dan efisiensi organisasi BK dalam rangka
mencapai tujuan. 3
Dapat menjadi wadah pengembangan potensi dan spesialisasi yang dimiliki.
4 Menjadi tempat pengembangan ilmu pengetahuan dan
pemahaman tentang karir siswa.
3. Pola Organisasi Bimbingan
Menurut Dewa Ketut Sukardi 1984: 23-28 mengatakan bahwa pola organisasi bimbingan tidak harus seragam strukturnya,
artinya stuktur organisasi harus sesuai dengan besar kecilnya dan kepentingan sekolah yang bersangkutan dalam pelaksanaan
pelayanan bimbingan, khususnya bimbingan karir. Berikut ini adalah pola organisasi yang disarankan adalah sebagai berikut:
32 Gambar 1. Pola Organisasi Bimbingan I
Keterangan: a.
Kepala sekolah
mendelegasikan kebijaksanaan
policy pelaksanaan program layanan bimbingan karir kepada satu
koordinator yang diberikan tugas, tanggung jawab dan wewenang penuh untuk melaksanakannya.
b. Koordinator bimbingan yang mempunyai tugas, tanggung jawab
dan wewenang penuh dalam pelaksanaan program layanan bimbingan sebaiknya melibatkan konselor tetap sekolah, sebagai
anggota staf koordinator bimbingan di sekolah. c.
Pelaksanaan layanan bimbingan di sekolah secara praktis tetap diselenggarakan oleh para konselor sekolah.
Sedangkan pola organisasi menurut Tidjan, SU. dkk. 1993: 41-44 mengatakan bahwa pola organisasi bimbingan sebagai bagian
dari organisasi sekolah yang bergantung kepada kondisi dan keadaan Pimpinan Lembaga
Pendidikan
Kepala Sekolah
Konselor Guru-guru
Koordinator BK
Siswa = Hubungan Kerjasama
= Hubungan Administrasi
33 sekolah. Pola organisasi bimbingan yang disarankan adalah sebagai
berikut:
Gambar 2. Pola Organisasi Bimbingan II Keterangan:
a. Pola organisasi ini digunakan sekolah yang memiliki tenaga
konsoler professional, yang terbatas dalam mengelola bimbingan. b.
Wali kelas sebagai penguasa tunggal di dalam mengelola kelasnya, sebagai guru pembimbing dikelasnya masing-masing
dan selalu berkoordinasi dengan staf BK c.
Kepala sekolah sebagai penanggung jawab program bimbingan membentuk staf bimbingan yang terdiri dari: Koordinator
bimbingan, konselor professional, dan petugas administrasi. Kepala
Sekolah
Koordinator BK Administrator BK
Staf Sekolah
Lainnya Staf Guru
Wali Kelas Wali Kelas
Wali Kelas Wali Kelas
Siswa BP3
= Hubungan Kerjasama = Hubungan Administrasi
34 d.
Badan Pembantu Pembina Pendidikan BP3 sebagai organisasi pendamping sekolah dalam membantu pengadaan sarana
material dan sarana prasarana. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
pola organisasi bimbingan di sekolah bergantung kepada kondisi dan keadaan sekolah, sehingga pola organisasi bimbingan tidak harus
seragam strukturnya antara sekolah yang satu dengan sekolah lainnya.
4. Pengorganisasian Bimbingan Karir
