178
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan
sekolah. 4.3.1 Menceritakan pengalaman
ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, dan sifat karakter
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal teks cerita narasi
sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator 3.2.1 Menceritakan berbagai
aktivitas bermain di lingkungan rumah.
3.2.2 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan
topik tertentu.
4.2.1 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang jelas.
Matematika Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda
konkret, simbol atau penjumlahan pengurangan
bilangan hingga satu angka. 4.5 Memecahkan masalah nyata
secara efektif yang berkaitan Indikator
3.3.1 Menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan ruas kanan dan ruas
kiri dari 2 suku. 4.5.1 Mengemukakan langkah-
langkah menetukan suku yang
179
dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu,
berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa
kebenaran jawaban. belum diketahui dari kalimat
matematika penjumlahan ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati guru membaca teks, siswa dapat membaca teks narasi tentang bermain di lingkungan rumah dengan percaya diri.
2. Dengan mengikuti contoh guru, siswa dapat membaca teks percakapan Beni, Ibu dan Tiur dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati teman membaca teks percakapan, siswa dapat mengisi kalimat berdasarkan percakapan yang telah dilakukan dengan
cermat. 4. Dengan mengisi kalimat berdasarkan teks percakapan, siswa dapat
menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan cermat.
5. Setelah membaca dan mengamati teks percakapan, siswa dapat mengatakan makna keberagaman karakteristik individu di rumah
dengan cermat. 6. Dengan mengamati gambar acak, siswa dapat menyebutkan urutan
aktivitas bermain
belanja-belanjaan dengan
cermat dan
bertanggungjawab. 7. Dengan melengkapi kalimat, siswa dapat menceritakan pengalaman
ketika membantu anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dalam berbelanja dengan percaya diri.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan permainan belanja- belanjaan dengan bertanggungjawab.
9. Dengan mengamati teks bermain yang dilakukan Beni dan Tiur, siswa dapat menceritakan aktivitas bermain dilingkungan rumah dengan
percaya diri.
180
10. Dengan mengamati contoh soal, siswa dapat menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku dengan percaya diri. 11. Dengan mengamati soal, siswa dapat mengemukakan langkah-langkah
menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika penjumlahan ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku dengan percaya
diri.
D. Media dan Alat Pembelajaran
1. Gambar acak tentang “Beni dan Tiur Berbelanja”.
2. Peraga penjumlahan dengan sedotan plastik
E. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Pendekatan Saintifik Metode : Observasi, Bermain peran, Ceramah, diskusi
F. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Pembelajaran dibuka dengan
salam. 2. Berdoa bersama sebelum pelajaran
dimulai. 3. Menanyakan kabar siswa.
4. Memberikan apersepsi : “Apa
yang biasa kalian lakukan setelah pulang dari sekolah?” mungkin
siswa menjawab : “Bermain Pak”. “Permainan apa saja yang
sering kalian lakukan?” mungkin siswa menjawab : “Petak umpet,
pasaran dan lain- lain”.
5. Menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari hari ini. 5
Inti 1. Pada awal pembelajaran siswa
menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan.
75
