161
3. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan
dalam bentuk tabel tentang manfaat benda-benda elektronik dan perubahan bentuk energi listrik dengan benar.
4. Dengan mengerjakan soal-soal latihan hitung campur, siswa dapat
mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi kalimat matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar.
5. Dengan kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik, siswa dapat menuliskan cara penggunaan benda-benda elektronik dalam bentuk buklet
dengan benar.
D. MATERI AJAR
Energi
162
163
Operasi hitung campuran
Membuat buklet
164
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 2. Siswa dipresensi kehadirannya.
3. Siswa diberi beberapa pertanyaan untuk apersepsi.
Guru : “Anak-anak, benda-benda apa saja yang ada di dalam kelas ini?”
Siswa : Lampu, meja, kursi, papan tulis, dll, Pak.” Guru :“Menurut kalian benda-benda apa saja yang
dapat menghasilkan energi?” Siswa : “Lampu,tv, Lcd, dll, Pak.”
Guru : “Ya, pintar semua. Benda-benda tersebut menghasilkan energi apa?”
Siswa : “Energi listrik, cahaya, Pak.” Guru : “Ya. Bagaimana cara kita menghemat
energi?” Siswa : “Mematikan lampu apabila tidak digunakan,
dll, Pak.” Guru : “Ya, pintar semua.”
4. Siswa diberi informasi tentang tema yang akan dipelajari, yaitu tentang “Selalu Berhemat Energi”
dan subtema “Macam-Macam Sumber Energi”.
15
165
5. Siswa diberi informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu siswa
dapat menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi listrik,
menghitung operasi hitung campuran, dan membuat buklet
. 6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
Inti 1. Siswa mengamati lampu yang ada di ruang kelas.
mengamati.
2. Salah satu siswa maju untuk menyalakan dan memadamkan lampu lewat saklar yang ada
mencoba. 3. Siswa mengamati apa yang terjadi mengamati.
4. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
diberikan menalar.
5. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. 6. Siswa berkelompok berdasarkan gambar stiker yang
telah dibagikan. Siswa yang mendapat gambar stiker
yang sama berkumpul menjadi 1 kelompok.
7. Setiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa
LKS.
8. Siswa menunjukkan sikap bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam mengerjakan LKS.
9. Setiap kelompok melakukan pengamatan pada benda-benda elektronik di sekitar sekolah
mengamati.
10. Setiap kelompok mengidentifikasi kegunaan dan
perubahan bentuk energi menalar.
11. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatan dalam bentuk tabel.
12. Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya di
depan kelas mengkomunikasikan.
13. Siswa membuat kesimpulan bersama-bersama
menalar.
14. Siswa diberi konsep tentang energi. 15. Siswa mengamati soal cerita yang berkaitan tentang
operasi hitung campuran mengamati.
75
