Gaya Belajar Deskripsi Hasil Penelitian

4.2.2 Gaya Belajar

Berikut adalah deskripsi jawaban responden mengenai variabel gaya belajar : Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Nilai Rata-rata Jawaban Responden Mengenai Variabel Gaya Belajar Skor Item 1 2 3 4 5 6 7 Total Mean X2.1 0 0 1 8 25 16 11 333 5.46 X2.2 0 3 4 10 24 14 6 304 4.98 X2.3 6 13 4 5 14 17 2 250 4.10 X2.4 11 10 9 5 16 9 1 219 3.59 X2.5 2 12 9 4 15 13 6 264 4.33 X2.6 5 4 6 14 19 10 3 263 4.31 X2.7 0 2 13 12 21 11 2 276 4.52 X2.8 1 4 10 12 19 12 3 275 4.51 X2.9 3 6 5 15 14 15 3 271 4.44 X2.10 2 7 8 22 14 6 2 248 4.07 X2.11 2 5 8 20 17 8 1 256 4.20 X2.12 6 6 13 12 18 5 1 232 3.80 X2.13 5 4 4 17 17 12 2 264 4.33 X2.14 3 10 10 14 16 7 1 238 3.90 Total 46 86 104 170 249 155 44 3693 4.32 Sumber : Lampiran 1 Berdasarkan tabel 4.2, nilai rata-rata terendah dicapai pada nilai 3.59 pada item pertanyaan X2.4 “ Apakah saudarasaudari selalu datang tepat waktu dalam kegiatan perkuliahan? ”, hal ini menunjukkan rata-rata responden memberikan jawaban cenderung tidak pernah pada item pertanyaan X2.4 artinya rata-rata mahasiswa reguler pagi S1 program studi Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur yang menjadi responden penelitian cenderung mempunyai gaya belajar yang buruk dengan selalu tidak datang tepat waktu dalam setiap kegiatan perkuliahan. Nilai rata-rata tertinggi ditunjukkan pada nilai 5.46 dengan item pertanyaan X2.1 “ Apakah saudarasaudari pernah berdiskusi dalam mempelajari seluruh mata kuliah? ”, hal ini menunjukkan rata-rata responden memberikan jawaban cenderung selalu pada item pertanyaan X2.1, artinya rata-rata mahasiswa reguler pagi S1 program studi Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur yang menjadi responden penelitian cenderung mempunyai gaya belajar yang baik dengn selalu melakukan diskusi dalam mempelajari seluruh mata kuliah. Hal ini juga didukung dengan adanya mata kuliah seminar, sehingga mewajibkan para mahasiswa berdiskusi dengan teman-teman kelompoknya. Nilai rata-rata total jawaban responden mengenai variabel Gaya Belajar adalah 4.32, hal ini menunjukkan gaya belajar mahasiswa reguler pagi S1 program studi Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur cenderung cukup baik.

4.2.3 Berpikir Kritis

Dokumen yang terkait

Gambaran Gaya Belajar Dan Indeks Prestasi Mahasiswa Akademi Keperawatan Sri Bunga Tanjung Dumai

15 153 72

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, GAYA BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP INDEKS PRESTASI KUMULATIF (Studi Empiris Himpunan Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur).

1 4 94

PENGARUH MOTIVASI, KUALITAS DOSEN PENGAJAR, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA AKUNTANSI UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR.

1 4 104

PENGARUH MOTIVASI, KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur).

1 5 100

PENGARUH MINAT BELAJAR, PERILAKU BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI ANGKATAN 2010 UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR.

0 0 103

PENGARUH MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA MAHASISWA AKUNTANSI DI UPN ”VETERAN” JAWA TIMUR.

0 0 97

PENGARUH PERILAKU BELAJAR MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA AKUNTANSI DI UNIVERSITAS PEMBAGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR.

0 0 95

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, GAYA BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP INDEKS PRESTASI KUMULATIF (Studi Empiris Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur)

0 0 20

PENGARUH PERILAKU BELAJAR MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA AKUNTANSI DI UNIVERSITAS PEMBAGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR

0 1 21

PENGARUH MINAT BELAJAR, PERILAKU BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI ANGKATAN 2010 UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR

0 0 23