DAFTAR PUSTAKA
Bestari, P. 2008. Pendidikan kewarganegaraan menjadi warga negara yang baik: untuk kelas IV SDMI
. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Dewi, R K. 2008. Pendidikan kewarganegaraan: menjadi warga negara yang baik: untuk kelas IV SDMI
. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Fathurrohman Wuri. 2011. Pembelajaran PKn di sekolah dasar: untuk PGSD guru SD
. Bantul: Nuha Litera. Given, K. 2007. Brain-Based Teaching: merancang kegiatan belajar mengajar
yang melibatkan otak emosional, sosial, kognitif dan reflektif: Bandung:
Kaifa. Jogiyanto. 2008. Pedoman survei kuesioner. Jakarta: BPFE.
Kaswardi. 1993. Pendidikan nilai memasuki tahun 2000. Jakarta: Gramedia. Margono, S. 2007. Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: PT Rineka cipta
Masidjo, L. 2010. Penilaian hasil belajar siswa di sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Nugraha, P. 2012. Cemara pendidikan kewarganegaraan untuk kelas IV SDMI. Surakarta: Merapi.
Prayitno, D. 2012. Belajar praktis analisis parametrik dan non parametrik dengan SPSS
. Yogyakarta: Gava Media. Prihatini 2012. Peningkatan minat dan prestasi belajar sejarah melalui
pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas X1 IPS-1 SMA N 1
Minggir . Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata
Dharma. Puspitasari. 2012. Peningkatan minat dan pretasi belajar IPS tentang
permasalahan sosial melalui model pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas IV SD N Plaosan 1. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma. Rahmanto. 2005. Pendidikan nasional dalam reformasi politik dan
kemasyarakatan. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Rukiyati. 2008. Pendidikan pancasila. Yogyakarta: UNY Press. Rusman. 2011. Model
– model pembelajaran : Mengembangkan profesional guru
. Jakarta: Rajawali Pers. Sanjaya,W. 2006. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses
pendidikan . Jakarta: Kencana.
Siswoyo. 2011. Ilmu pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2010. Metodologi penelitian pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2010. Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan RD. Bandung
: Alfabeta. Suhatman, A. 2009. Menyadarkan kesadaran. Medik. 3, 46-47.
Sumarsono. 2001. Pendidikan kewarganegaraan. Jakarta: Gramedia. Syarbaini, S. 2011. Pendidikan pancasila implementasi nilai-nilai karakter
bangsa di perguruan tinggi . Bogor: Ghalia Indonesia.
Trianto. 2009. Mendesain model pembelajaran inovatif – progresif konsep,
landasan, dan implementasi pada kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP
. Jakarta: Kencana.
Wahana, P. 2004. Nilai etika aksiologis Max Scheler. Yogyakarta: Kanisius.
Wiharyanto, K. 2008. Pendidikan kewarganegaraan berdasarkan nilai-nilai pancasila
. Yogyakarta: Ardana Media. Yulius, O. 2010. Kompas IT kreatif SPSS 18. Jakarta: Panser Pustaka.
LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus Kelompok Eksperimen
Lampiran 2 : RPP Kelompok Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Sekolah
:SD Kanisius Kadirojo Mata Pelajaran
: Pkn KelasSemester
: IV 2 Alokasi Waktu
: 3 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya
C. Indikator
Kognitif Menyebutkan pengertian globalisasi
Menyebutkan contoh dampak negatif dan positif dari globalisasi di lingkungan.
Afektif Menemukan nilai atau dampak negatif dan positif dari globalisasi di
lingkungannya Psikomotorik
Mengelompokkan dampak negatif dan positif dari globalisasi di lingkungannya
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif Siswa mampu menyebutkan pengertian globalisasi
Siswa mampu menyebutkan contoh dampak negatif dan positif dari globalisasi di lingkungan.
Afektif Siswa mampu menemukan nilai atau dampak negatif dan positif dari
globalisasi di lingkungannya Psikomotorik
Siswa mampu mengelompokkan dampak negatif dan positif dari globalisasi di lingkungannya
E. Materi Pembelajaran Dampak positif dan negatif globalisasi di lingkungannya
F. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model : PBM
b. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan, Ceramah
G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1.
Kegiatan Awal
Salam pembuka Berdoa, absensi
Apersepsi tanya jawab tentang hal yang berkaitan dengan globalisasi Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa dampak
negatif dan positif globalisasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh
pengaruhpositif dan negatif globalisasi.
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh sikap
pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungan. Siswa dibagi dalam kelompok
Setiap kelompok mendapat LKS Elaborasi
Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing
Siswa berdiskusi dan mengerjakan LKS dalam menentukan
pengaruh negatif dan positif globalisasi di lingkungan.
Guru mengarahkan, membimbing, dan memantau kegiatan diskusi
kelompok Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Siswa dan guru menyimpulkan secara bersama-sama tentang materi yang telah dibahas
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas
Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru berefleksi Penyampaian rencana tindak lanjut
Doa, salam penutup H. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Sumber
Sarjan dan Agung Nugroho.2008.Pendidikan Kewarganegaraan Bangga menjadi Insan Pancasila SD MI IV. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional, BSE. Hal 101- 108 Bestari,
Prayoga dan
Ati Sumiati.2008.Pendidikan
Kewarganegaraan Menjadi Warga Negara yang Baik SD MI IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, BSE. Hal 91- 102
Dewi, Ressi Kartika, dkk.2008.Pendidikan Kewarganegaraan 4 SD MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, BSE. Hal 52-
56 Silabus Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV.
b. MediaAlat Peraga
Power point Viewer
Gambar-gambar globalisasi
I.Penilaian
Jenis : Tes dan Non Tes
Bentuk : Menjodohkan dan Diskusi Kelompok
Instrumen : Soal, Kunci Jawaban dan Unjuk Kerja
Mengetahui, Yogyakarta, 12 Maret 2012
Guru Kelas Peneliti,
St. Padmonohadi Elsa Serafina Mayang L
Kepala Sekolah
Th. Supartinah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah :SD Kanisius Kadirojo
Mata Pelajaran : Pkn KelasSemester : IV 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya
C. Indikator
Kognitif
Menyebutkan upaya penanggulangan globalisasi di lingkungan kehidupan
Menyebutkan contoh menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi
Afektif
Bertanggung jawab menyelesaikan LKS secara berdiskusi
Psikomotorik
Mencatat hasil diskusi pada LKS
D. Tujuan Pembelajaran Kognitif
Siswa mampu menyebutkan upaya penanggulangan globalisasi di lingkungan kehidupan
Siswa mampu menyebutkan contoh menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi
Afektif
Siswa mampu bertanggung jawab menyelesaikan LKS secara berdiskusi
Psikomotorik
Siswa mampu mencatat hasil diskusi pada LKS
E. Materi Pembelajaran
Menentukan sikap menghadapi pengaruh globalisasi
F. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model : PBM
b. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan, Ceramah
G. KegiatanPembelajaran 1. KegiatanAwal
a Guru memberi salam pembuka
b Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
c Guru melakukan
absensi d
Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran sebelumnya tanya jawab
tentang hal yang berkaitan dengan globalisasi
e Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai
menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
2. KegiatanInti Eksplorasi
a Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh upaya
penanggulangan globalisasi di lingkungan kehidupan b
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh menentukan sikap dalam menghadapi pengaruh globalisasi
c Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa
d Didalam kelompok siswa di beri LKS
Elaborasi
a Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing
b Siswa berdiskusi dan mengerjakan LKS dalam menentukan sikap dalam
menghadapi pengaruh globalisasi c
Guru mengarahkan, membimbing, dan memantau kegiatan diskusi kelompok
d Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan LKS
e Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk membahas hasil
pekerjaan siswa
Konfirmasi
a Siswa dengan guru menyimpulkan secara bersama-sama tentang materi
yang telah dibahas b
Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya kepada guru mengenai materi yang belum jelas
c Siswa dibagi soal evaluasi, kemudian diminta mengerjakan dan setelah
itu dikumpulkan kepada guru
3. Kegiatan akhir
a Siswa merefleksikan pengalaman belajar hari ini:
Siswa menggambarkan perasaannya ketika belajar hari ini. b
Siswa bersama guru merangkum materi yang sudah dipelajari hari ini. c
Penyampaian rencana pembelajaran selanjutnya d
Doa penutup dan salam
H. Sumber dan Media Pembelajaran c.
