Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN
pembelajaran. Penelitian ini berdasarkan materi globalisasi pada Standar Kompetensi SK 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya
dan Kompetensi Dasar KD 4.1 memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD 4.3 menentukan sikap terhadap pengaruh
globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner.
Menurut Margono 2007:167, kuesioner merupakan suatu alat pengumpul informasi dengan cara meyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk
menjawab secara tertulis oleh responden. Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur responden Mustaqim,
2011: 171. Kuesioner yang digunakan pada penelitian ini merupakan kuesioner
berstruktur atau kuesioner tertutup. Kuesioner berstruktur berisi pernyataan- pernyataan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan
tersebut Furchan, 2007: 260. Pada penelitian ini, responden membubuhkan tanda cek √ pada kolom yang telah sesuai dengan pilihannya.
Pada penelitian ini menggunakan satu kuesioner, yaitu kuesioner kesadaran akan nilai terdiri lima indikator yang dijabarkan kedalam 44
pernyataan. Pernyataan-pernyataan ini terdiri dari pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable. Kuesioner ini disusun berdasarkan Skala Likert. Skala
Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau
sekelompok orang tentang fenomena sosial Sugiyono, 2010:134. Skala Likert disusun dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh pilihan respon yang
menunjukkan suatu tingkatan. Terdapat empat alternatif jawaban yaitu “Sangat
Setuju SS”, “Setuju S”, “Tidak Setuju TS”, “ Sangat Tidak Setuju STS”. Dalam penelitian ini seharusnya menggunakan lima alternatif yaitu “Ragu-Ragu
RG ” tetapi bagi anak sekolah dasar kata ragu-ragu belum bisa dipahami dalam
mengisi kuesioner sehingga tidak digunakan. Berikut ini skor untuk pernyataan favorable
dan pernyataan unfavorable: 1
Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a.
Sangat Setuju SS : skor 4
b. Setuju S
: skor 3 c.
Kurang Setuju KS : skor 2
d. Tidak Setuju TS
: skor 1 2
Pernyataan unfavorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a.
Sangat Setuju SS : skor 1
b. Setuju S
: skor 2 c.
Kurang Setuju KS : skor 3
d. Tidak Setuju TS
: skor 4
Berikut ini kisi-kisi dari kuesioner pengembangan yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian.
1. Indikator
a. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan.
b. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk
mewujudkannya. c.
Menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju.
d. Menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang
diharapkan. e.
Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan.
2. Penjabaran Indikator
Tabel 4 : Penjabaran Indikator
No Penjabaran
Indikator Favorable
Unfavorable
1. Menyadari
akan adanya nilai sebagai
kualitas yang perlu diusahakan
Globalisasi memperlancar hubungan manusia yang satu dengan yang lain
Globalisasi adalah proses yang merusak moral bangsa
Globalisasi bisa memperlancar kerjasama antar masyarakat dunia
Globalisasi adalah masuknya pengaruh budaya barat ke Negara-negara lain
Makanan cepat saji KFC, Pizza Hut, dll adalah makanan yang tidak sehat
Saya suka sekali mengkonsumsi makanan cepat saji karena praktis
Saya menyadari internet dapat memperluas wawasan pengetahuan
Saya menggunakan internet untuk membuka permainan online dan hal-hal
yang tidak bermanfaat Permainan tradisional adalah permainan
yang menarik Bermain playstastion hingga lupa
waktu Saya menyadari bahwa tarian
tradisional merupakan salah satu kekayan budaya Indonesia
Tarian tradisional adalah tarian kuno yang tidak layak dipelajari
Membeli pakaian buatan Indonesia Pakaian buatan luar negeri lebih baik
daripada buatan dalam negeri 2.
Menyadari akan
peranan nilai yang menjadi daya tarik
manusia untuk
mewujudkannya Saya suka menggunakan pakaian
dengan rapi agar nyaman dilihat orang lain
Saya memakai seragam sekolah tidak sesuai dengan aturantata tertib sekolah
Mempelajari tarian negeri sendiri dengan tekun
Malu mempelajari tarian negeri sendiri Saya menyisihkan uang jajan untuk
ditabung Saya selalu menghabiskan uang jajan
Saya bersemangat untuk mempelajari tarian tradisional Indonesia
Tarian tradisional kurang menarik 3.
Menyadari akan
sarana-sarana penunjangwujud
serta cara-cara yang perlu
diusahakan demi
terwujudnya nilai yang akan dituju
Merawat semua baju yang saya miliki agar terlihat rapih
Saya tidak pernah mencuci baju Mengambil nilai-nilai positif dari siaran
TV Mencontoh hal-hal yang buruk dari
siaran TV Mengambil
hal-hal positif dari internet Menggunakan internet untuk
melakukan hal yang kurangbaik menggunakan facebook untuk
mengejek teman 4.
Menyadari sikap
sebelum melakukan yang diperlukan demi
terwujudnya nilai
yang diharapkan Sebelum membeli pakaian harus di
daftar terlebih dahulu sesuai dengan kebutuhan
Saya suka menghabiskan uang untuk membeli baju baru
Saya biasa mengatur jam belajar dengan baik
Senang menonton TV secara berlebihan
Menggunakan internet sesuai dengan tujuan yang positif
Internet membuat saya malas berpikir Memiliki sikap ramah dan hormat
terhadap orang lain Saya tidak suka membantu orang lain
yang kesusahan 5.
Menyadari tindakan yang perlu dilakukan
demi terwujudnya
nilai yang menjadi tujuan
Bangga menggunakan produk dalam negeri
Lebih bangga menggunakan produk luar negeri
Menyaring kebudayaan luar negeri dengan nilai-nilai Pancasila
Kebudayaan luar negeri layak kita tolak
Saya menggunakan telepon dengan seperlunya
Menggunakan telepon dengan boros Bangga menggunakan pakaian batik
sebagai produk dalam negeri Saya tidak suka mengenakan pakaian
batik
3. Kisi-kisi instrumen kuesioner
Tabel 5 : Kisi-kisi instrumen kuesioner
No Indikator Favorable
Unfavorable
1. Menyadari akan adanya nilai sebagai
kualitas yang perlu diusahakan 1, 6, 15, 19, 20,
21, 22 23, 28, 37, 41,
42, 43, 44 2.
Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya
2, 7, 11, 16 24, 29, 33, 38
3. Menyadari akan sarana-sarana penunjang
wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang
akan dituju 3, 8, 12
25, 30, 34
4. Menyadari sikap sebelum melakukan
yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan
4, 9, 13, 17 26, 31, 35, 39
5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan
demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan 5, 10, 14, 18,
27, 32, 36, 40 Jumlah
22 22
3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas 3.7.1 Validitas
Soal - soal yang digunakan untuk instrumen penelitian ini diujicobakan di kelas IV SD N Sinduadi 1 dengan jumlah siswa 31 dan SD K Kadirojo dengan
jumlah 43. Tujuan dari uji coba ini untuk mencari validitas, daya beda, dan reliabilitas. Kuesioner yang telah valid akan digunakan untuk posttes dan pretest
untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kemudian dihitung apakah ada peringkatan hasil dari pretest ke postes. Kountour, 2003:152 , suatu instrumen
dikatakan valid apabila instrumen tersebut dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. Dalam penelitian ini, jenis validitas yang digunakan adalah validitas
konstruk dan validitas isi. Untuk menguji validitas konstruk, dapat digunakan pendapat dari ahli experts judgment.experts judgment dilakukan oleh dosen
pembimbing dan guru PKn. Validitas isi untuk mengukur pengaruh kesadaran siswa akan nilai globalisasi, Menurut Sugiyono, 2010:177. Untuk
mempermudah perhitungan validitas isi peneliti menggunakan program SPSS 16 untuk menghitung kuesioner kesadaran dan menggunakan SPSS 18 untuk
menghitung peningkatan kesadaran, dengan hasil perhitungan sebagai berikut :
Tabel 6 : Tabel Validitas Instrumen No
Indikator Jumlah
pernyataan favorable
Jumlah pernyataan
unfavorable Jumlah
Keterangan Valid
Tidak Valid
1 Menyadari
akan adanya nilai sebagai
kualitas yang perlu diusahakan
7 7
14 21, 22,
37, 41, 42, 43
1, 6, 15, 19, 20 , 23, 28,
44 2
Menyadari akan
peranan nilai yang menjadi daya tarik
manusia untuk
mewujudkannya 4
4 8
7, 16, 24, 29,
38 2, 11, 33
3 Menyadari
akan sarana-sarana
penunjang wujud serta cara-cara yang
perlu diusahakan
demi terwujudnya
nilai yang
akan dituju
3 3
6 8, 12,
25, 30, 34
3
4 Menyadari sikap
sebelum melakukan yang
diperlukan demi
terwujudnya nilai yang diharapkan
4 4
8 13, 17
26, 39 4, 9
31, 35 5
Menyadari tindakan yang perlu dilakukan
demi terwujudnya
nilai yang menjadi tujuan
4 4
8 4, 14
27, 36, 40
5, 10, 18, 32,
Jumlah 22
22 44
25 19