41 Pendidikan luar sekolah memiliki bentuk dan isi program yangbervariasi,
seangkan pendidikan sekolah, pada umumnya, memiliki bentuk dan isiprogram yang seragam untuk setiap satuan, jenis, dan jenjang pendidikan.
”
b. Tujuan Pendidikan Luar Sekolah
Bahan belajar yang disediakan pada pendidikan luar sekolah mencakup keseluruhan pengetahuan dan keterampilan yang berhubungan dengan aspek
kehidupan. Hal ini ditujukan untuk memenuhi berbagai macam kebutuhan belajar terasa adalah kebutuhan belajar yang dirasakan oleh setiap anggota
masyarakat, sedangkan prioritas program nasional berhubungan dengan tuntunan pengetahuan dan kecakapan yang perlu dimiliki oleh setiap anggota
masyarakat berdasarkan pertimbangan kepentingan nasional. Berdasarkan uraian di atas, maka tujuan pendidian luar sekolah sebagai
sub sistem pendidikan nasional, mengacu kepada tujuan pendidikan. Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Bab II pasal 3 berbunyi : “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakqa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang
demokratis dan bertanggung jawab”. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan luar
sekolah tidak lain untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan, dan sikap keterampilan dalam upaya meningkatkan kualitas hidup, sehingga mampu
42 dan berdaya dalam lingkungan masyarakat. Bertujuan untuk mengembangkan
potensi yang di miliki oleh masyarakat.
c. Fungsi Pendidikan Luar Sekolah
Menurut Sudjana 2004: 74, “dapat dijelaskan bahwa pendidikan luar
sekolah dapat berfungsi dalam jalur dunia kerja, serta berfungsi dalam kehidupan
”. Berdasarkan hal tersebut maka fungsi pendidikan luar sekolah antara lain:
1 Pendidikan luar sekolah berfungsi sebagai substitusi pendidikan
sekolah; 2
Pendidikan luar sekolah berfungsi sebagai komplemen pendidikan sekolah;
3 Pendidikan luar sekolah berfungsi sebagai suplemen pendidikan
luar sekolah; 4
Pendidikan luar sekolah sebagai wahana untuk berrtahan hidup dan mengembangkan kehidupan.
Berdasarkan fungsi diatas dapat disimpulkan bahwa program
pemberdayaan melalui pendidikan pelatihan kecakapan hidup memiliki fungsi sebagai suplemen pendidikan sekolah atau dengan kata lain adanya program
pemberdayaan melalui pendidikan pelatihan kecakapan hidup ini diharapkan dapat menambah wawasan yang baru, serta menerapkan keterampilan yang
didapat dalam dunia kerja.
d. Ciri-ciri Pendidikan Luar Sekolah
Menurut Sudjana 2001: 30-33, “penyelenggara pendidikan luar
sekolah mempunyai ciri-ciri yang berbeda dengan pendidikan sekolah sebagaimana dikemukakan di bawah ini:
1 Tujuan pendidikan luar sekolah bersifat berjangka pendek dan
khusus berorientasi bukan menekankan ijazah;
