Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar

19 kompetensi dasar dan standar kompetensi lulusan. Penilaian valid berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi. b. Objektif Penilaian hasil belajar peserta didik hendaknya tidak dipengaruhi oleh subyektivitas penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. c. Transparan Terbuka Penilaian hasil belajar oleh pendidik bersifat terbuka artinya prosedur penilaian, kriteria penilaian dan dasar pengambilan keputusan terhadap hasil belajar peserta didik dapat diketahui oleh semua pihak yang berkepentingan. d. Adil Penilaian hasil belajar tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. e. Terpadu Penilaian hasil belajar oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. f. Menyeluruh dan Berkesinambungan Penilaian hasil belajar oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. 20 g. Sistematis Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. h. Akuntabel Penilaian hasil belajar oleh pendidik dapat dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. i. Beracuan Kriteria Penilaian hasil belajar oleh pendidik didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.

e. Jenis dan Teknik Penilaian Hasil Belajar

A. Jenis Penilaian Hasil Belajar: 1. Berdasarkan Cakupan Kompetensi yang Diukur Sebagaimana dijelaskan dalam PP Nomor 19 tahun 2005 bahwa penilaian hasil belajar terdiri atas ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. 2. Berdasarkan Sasaran Depdiknas, 2009:10 penilaian hasil belajar dapat diklasifikasikan atas penilaian individual dan penilaian kelompok. B. Teknik Penilaian Hasil Belajar Depdiknas, 2009:11 antara lain: 1. Teknik Tes, merupakan teknik yang digunakan melaksanakan tes berupa pertanyaan yang harus dijawab, pertanyaan yang harus 21 ditanggapi atau tugas yang harus dilaksanakan oleh orang yang di tes. Secara garis besar alat penilaian dengan teknik tes dapat dikelompokkan sebagai berikut : a Tes tertulis b Tes lisan c Tes praktik perbuatan 2. Teknik Non Tes, merupakan teknik penilaian untuk memperoleh gambaran terutama mengenai karakteristik, sikap, atau kepribadian. Teknik penilaian non tes dapat dikelompokkan sebagai berikut: a Pengamatan observasi, menggunakan skala sikap dan atau angket kuesioner b Penugasan, dapat berupa tugas atau proyek c Produk, menghasilkan suatu keterampilan produk dalam waktu tertentu sesuai dengan criteria yang telah ditetapkan. d Portofolio merupakan kumpulan karya siswa yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang diambil selama proses pembelajaran.

2. Pembelajaran Matematika a.

Pengertian Pembelajaran Matematika Definisi matematika menurut Ebbut dan Straker dalam Elegi Pemberontakan Matematika 20 Marsigit, 2011 matematika didefinisikan sebagai berikut :