Subjek Penelitian METODE PENELITIAN

46 pengamat yang mengamati kegiatan selama pembelajaran. Kegiatan pemantauan ini dilaksanakan untuk mengetahui kinerja guru dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan dengan menggunakan media permainan Scrabble. Peneliti juga membuat catatan lapangan untuk melengkapi data yang diperoleh melalui lembar observasi agar lebih representatif. Kegiatan pendahuluan yang dilaksanakan peneliti sebelum memulai penelitian adalah melakukan kegiatan pra tindakan. Kegiatan pra tindakan dilakukan dengan mengunjungi sekolah yang bertujuan untuk : 1. Peneliti meminta izin kepada kepala sekolah untuk melakukan penelitian. 2. Peneliti melakukan observasi pra tindakan untuk mengetahui informasi mengenai situasi dan kondisi saat pembelajaran menulis permulaan pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas Dasar 1. 3. Peneliti berdiskusi dengan guru kelas terkait hasil observasi ketika pelaksanaan proses pembelajaran menulis permulaan di kelas Dasar 1 serta menentukan pembagian tugas pada waktu pelaksanaan tindakan. 4. Peneliti mengkonsultasikan soal pre tes, Rencana Program Pembelajaran RPP, dan lembar observasi aktivitas siswa serta menentukan indikator keberhasilan tindakan. Uraian tindakan pada siklus pertama adalah sebagai berikut : 47 1. Perencanaan Tindakan Siklus I Tahap perencanaan yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah mempersiapkan hal-hal yang berkaitan dengan proses pemberian tindakan. Tahap perencanaan meliputi beberapa langkah, antara lain sebagai berikut. a. Melakukan observasi dengan melihat kemampuan awal anak tunarungu kelas dasar I di SLB Wiyata Dharma I Sleman Yogyakarta sebelum dilaksanakan proses tindakan. b. Mendiskusikan materi-materi pembelajaran yang diajarkan pada proses tindakan kepada guru kelas. c. Membuat instrumen observasi untuk mengamati aktivitas anak tunarungu selama proses pembelajaran menulis permulaan dengan menggunakan media permainan Scrabble. d. Membuat instrumen pre-tes dan pos-tes untuk mengukur kemampuan anak tunarungu dalam memahami suatu huruf alphabet. e. Menyusun instrumen evaluasi, yaitu lembar kerja siswa yang berupa soal-soal tes yang berdasarkan suatu urutan huruf a sampai z. f. Mendiskusikan media permainan Scrabble yang digunakan pada proses tindakan kepada guru kelas. g. Menyusun RPP Rencana Program Pembelajaran terkait dengan kemampuan menulis permulaan menggunakan media permainan Scrabble. 48 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pembelajaran menulis permulaan dengan menggunakan media permainan Scrabble pada siklus pertama dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan tindakan dan 1 kali pertemuan untuk melakukan pos tes dengan rincian sebagai berikut : a. Pertemuan I 1 Kegiatan awal. a Guru membuka kelas dengan berdoa. b Siswa bersama guru melakukan apersepsi percakapan terkait pengalaman menulis permulaan yang dimiliki oleh siswa di dalam kelas. c Guru membahasakan apa yang diungkapkan oleh siswa. 2 Kegiatan Inti a Guru menjelaskan model alphabet menggunakan media permainan Scrabble. b Siswa memperhatikan guru yang sedang memberikan contoh merangkai alphabet menggunakan media permainan Scrabble. c Guru menjelaskan aturan permainan Scrabble yang sudah di modifikasi. d Siswa bersama guru merangkai alphabet sesuai dengan aturan permainan Scrabble. e Guru melakukan identifikasi langsung dan tidak langsung sesuai dengan rangkaian alphabet.