Saran Cara penggunaan modul Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 5

E. Saran Cara penggunaan modul

Untuk mengoptimalkan pemanfaatan modul ini sebagai bahan pelatihan, beberapa langkah berikut ini perlu menjadi perhatian para peserta pelatihan. 1. Bacalah petunjuk penggunaan modul serta bagian Pendahuluan sebelum masuk pada pembahasan materi pokok. 2. Pelajarilah modul ini secara bertahap dimulai dari kegiatan pembelajaran 1 sampai tuntas, termasuk di dalamnya latihan dan evaluasi sebelum melangkah ke materi pokok berikutnya. 3. Buatlah catatan-catatan kecil jika ditemukan hal-hal yang perlu pengkajian lebih lanjut atau disampaikan dalam sesi tatap muka. 4. Lakukanlah berbagai latihan sesuai dengan petunjuk yang disajikan pada masing-masing materi pokok. Demikian pula dengan kegiatan evaluasi dan tindak lanjutnya. 5. Disarankan tidak melihat kunci jawaban terlebih dahulu agar evaluasi yang dilakukan dapat mengukur tingkat penguasaan peserta terhadap materi yang disajikan. Selamat Belajar PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 6 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 7 KOMPETENSI PEDAGODIK: KARAKTERISTIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 8 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 9 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KARAKTERISTIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

A. Tujuan

Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan mampu memahami potensi, hambatan, dan kebutuhan serta karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi karakteristik anak berkebutuhsan khusus. 2. Menjelaskan klasifikasi anak berkebutuhan khusus. 3. Menjelaskan Hambatan dan Kebutuhan Pembelajaran ABK. 4. Mengidentifikasi karakteristik anak berkebutuhsan khusus peserta didik berkaitan dengan aspek mental. 5. Mengidentifikasi karakteristik anak berkebutuhsan khusus berkaitan dengan aspek intelektual. 6. Mengidentifikasi karakteristik anak berkebutuhsan khusus berkaitan dengan aspek emosional dan sosial. 7. Mengidentifikasi karakteristik anak berkebutuhsan khusus peserta didik berkaitan dengan aspek moral. 8. Mengidentifikasi karakteristik anak berkebutuhsan khusus peserta didik berkaitan dengan aspek latar belakang sosial dan budaya. 9. Melakukan identifikasi potensi yang dimiliki anak berkebutuhan khusus.

C. Uraian Materi