PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
27
5. Penunggu stand menjelaskan hasil diskusinya kepada anggota kelompok yang datang ke stand kelompoknya.
6. Setiap anggota kelompok kembali ke meja masing-masing dan mendiskusikan hasil kunjungan ke setiap stand.
7. Pada akhir sesi fasilitator memberikan penguatan dan memberikan evaluasi.
E. Rangkuman
Seperti yang telah diuraikan di atas anak dengan kebutuhan khusus adalah anak yang secara signifikan bermakna mengalami kelainan atau penyimpangan fisik,
mental, intelektual, sosial, dan emosional dalam proses pertumbuhan atau perkembangannya dibandingkan dengan anak-anak lain seusianya sehingga mereka
memerlukan pelayanan pendidikan khusus. Dengan demikian, meskipun seorang anak mengalami kelainan atau penyimpangan tertentu, tetapi kelainan atau
penyimpangan tersebut tidak signifikan sehingga mereka tidak memerlukan pelayanan pendidikan khusus, anak tersebut bukan termasuk anak dengan
kebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang memiliki keterbatasan fisik, mental,
intelektual, atau sensorik dalam jangka waktu lama yang dalam berinteraksi dengan lingkungan dan sikap masyarakatnya dapat menemui hambatan yang menyulitkan
untuk berpartisipasi penuh dan efektif berdasarkan kesamaan hak. Setiap anak penyandang disabilitas berhak memperoleh rehabilitasi, bantuan sosial, dan
pemeliharaan taraf kesejahteraan sosial.
F. LatihanKasusTugas
Untuk memperkuat pemahaman Anda tentang identifikasi anak berkebutuhan khusus. Buatlah peta konsep tentang klasifikasi anak berkebutuhan khusus. Jika
memungkinkan silakan gunakan software tertentu, kalau tidak mungkin buat secara manual.
1. Secara berkelompok, buat peta konsep yang menunjukkan pemahaman Anda tentang karakteristik, klasifikasi, hambatan, dan kebutuhan anak berkebutuhan
khusus.
1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
28
2. Peta konsep dibuat pada kertas karton manila. Peta konsep dibuat dengan mempertimbangkan unsur estetik dan kebermanfaatan. Artinya main map yang
dibuat dapat digunakan sebagai media pembelajaran di kelas. 3. Pilih warna karton manila yang cocok dan alat tulis yang tepat.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Peta konsep dapat dibuat manakala Anda memahami secara komprehensif seluruh isi materi pada kegiatan pembelajaran ini. Keseluruhan materi dapat dipelajari melalui
aktivitas belajar seperti di atas. Untuk membuat peta konsep Anda harus mengumpulkan konsep-konsep esensial dari materi tersebut. selanjutnya tuangkan
dalam bentuk peta. Jika tingkat pemahaman Anda terhadap materi di atas mencapai 80 atau lebih, maka
Anda dapat meneruskan pada materi pembelajaran berikutnya. Tetapi Jika tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80, maka Anda harus mempelajarinya kembali
hingga benar-benar faham dan menguasai, terutama terhadap materi-materi yang belum dikuasai hingga pemahaman dan penguasaan Anda terhadap kegiatan
pembelajaran ini minimal mencapai 80.
2
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
29
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
A. Tujuan
