Hipotesis Statistik LANDASAN TEORI

33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Pada Bab III ini akan diuraikan tentang jenis penelitian, populasi dan sampel, jadwal pengambilan data, rencana tindakan, variabel penelitian, definisi operasional, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, uji validitas dan realiabilitas, dan teknik analisis data.

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimental jenis quasi-experimental design Sugiyono, 2010:114 dengan tipe non-equivalent control group design Sugiyono, 2010:116. Penelitian ini mengambil dua yang tidak dipilih secara random atau acak yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian Eksperimen ini bisa disebut kuasi karena bukan merupakan eksperimen murni tetapi tetap seperti murni, seolah-olah murni Sukmadinata, 2008:207. Pada awal kedua kelompok tersebut diberi pretest agar dapat mengetahui keadaan awal dari masing-masing kelompok serta untuk mengetahui adanya atau tidaknya perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kemudian kelompok pertama kelas eksperimenkelas VI SD K Kadirojo diberi perlakuan atau treatment yaitu menggunakan model pembelajaran berbasis masalah PBM. Kelompok kedua kelas kontrolkelas VI SD N Sinduadi 1 tidak diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah PBM. Setelah itu diberi perlakuan menggunakan posttets pada masing-masing kelompok. Posttest digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan atau treatment yang telah dilakukan pada kelas eksperimen. Menghitung selisih antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan cara: O 2- O 1 -O 4 -O 3 . Desain penelitian jenis ini digambarkan dengan gambar berikut ini Tabel 2. Pengaruh Perlakuan Keterangan : X 1 = Perlakuan atau treatment penerapan menggunakan metode ceramah X 2 = Perlakuan atau treatment penerapan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah PBM O 1 = Rerata pretest kelompok eksperimen O 2 = Rerata posttest kelompok eksperimen O 3 = Rerata pretest kelompok kontrol O 4 = Rerata posttest kelompok kontrol

3.2 Populasi dan Sampel

Sugiyono 2010:297 mengemukakan bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objeksubjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SD di DIY yang memperoleh pembelajaran PKn tentang globalisasi. O 1 X 1 O 2 ---------------------------------------------------------------------------- O 3 X 2 O 4

Dokumen yang terkait

Penerapan paradigma pedagogi reflektif pada mata pelajaran PKN untuk meningkatkan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV SD Karitas tahun ajaran 2013/2014.

0 0 2

Pengaruh penggunaan model pembelajarn berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2012/2013.

0 0 132

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV.

0 0 155

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1.

0 0 146

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV.

0 0 148

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IVA SD Negeri Adisucipto 1 tahun ajaran 2012/2013.

0 1 129

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP TINGKAT KESADARAN AKAN NILAI GLOBALISASI PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IVA SD NEGERI ADISUCIPTO 1 TAHUN AJARAN 20122013 SKRIPSI

0 2 127

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1 - USD Repository

0 0 144

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP MINAT DAN KESADARAN SISWA AKAN NILAI GLOBALISASI PADA SISWA SD KELAS IV

0 0 153

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) DALAM MATA PELAJARAN PKn TERHADAP KESADARAN SISWA AKAN NILAI GLOBALISASI DI SD KANISIUS SENGKAN

0 1 173