Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN

pembelajaran. Penelitian ini berdasarkan materi globalisasi pada Standar Kompetensi SK 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya dan Kompetensi Dasar KD 4.1 memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan KD 4.3 menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan kuesioner. Menurut Margono 2007:167, kuesioner merupakan suatu alat pengumpul informasi dengan cara meyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis oleh responden. Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur responden Mustaqim, 2011: 171. Kuesioner yang digunakan pada penelitian ini merupakan kuesioner berstruktur atau kuesioner tertutup. Kuesioner berstruktur berisi pernyataan- pernyataan yang disertai dengan pilihan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan tersebut Furchan, 2007: 260. Pada penelitian ini, responden membubuhkan tanda cek √ pada kolom yang telah sesuai dengan pilihannya. Pada penelitian ini menggunakan satu kuesioner, yaitu kuesioner kesadaran akan nilai terdiri lima indikator yang dijabarkan kedalam 44 pernyataan. Pernyataan-pernyataan ini terdiri dari pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable. Kuesioner ini disusun berdasarkan Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial Sugiyono, 2010:134. Skala Likert disusun dalam bentuk suatu pernyataan dan diikuti oleh pilihan respon yang menunjukkan suatu tingkatan. Terdapat empat alternatif jawaban yaitu “Sangat Setuju SS”, “Setuju S”, “Tidak Setuju TS”, “ Sangat Tidak Setuju STS”. Dalam penelitian ini seharusnya menggunakan lima alternatif yaitu “Ragu-Ragu RG ” tetapi bagi anak sekolah dasar kata ragu-ragu belum bisa dipahami dalam mengisi kuesioner sehingga tidak digunakan. Berikut ini skor untuk pernyataan favorable dan pernyataan unfavorable: 1 Pernyataan favorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a. Sangat Setuju SS : skor 4 b. Setuju S : skor 3 c. Kurang Setuju KS : skor 2 d. Tidak Setuju TS : skor 1 2 Pernyataan unfavorable, dengan pilihan jawaban dan skor: a. Sangat Setuju SS : skor 1 b. Setuju S : skor 2 c. Kurang Setuju KS : skor 3 d. Tidak Setuju TS : skor 4 Berikut ini kisi-kisi dari kuesioner pengembangan yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian. 1. Indikator a. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan. b. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya. c. Menyadari akan sarana-sarana serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju. d. Menyadari sikap yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan. e. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan. 2. Penjabaran Indikator Tabel 4 : Penjabaran Indikator No Penjabaran Indikator Favorable Unfavorable 1. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan Globalisasi memperlancar hubungan manusia yang satu dengan yang lain Globalisasi adalah proses yang merusak moral bangsa Globalisasi bisa memperlancar kerjasama antar masyarakat dunia Globalisasi adalah masuknya pengaruh budaya barat ke Negara-negara lain Makanan cepat saji KFC, Pizza Hut, dll adalah makanan yang tidak sehat Saya suka sekali mengkonsumsi makanan cepat saji karena praktis Saya menyadari internet dapat memperluas wawasan pengetahuan Saya menggunakan internet untuk membuka permainan online dan hal-hal yang tidak bermanfaat Permainan tradisional adalah permainan yang menarik Bermain playstastion hingga lupa waktu Saya menyadari bahwa tarian tradisional merupakan salah satu kekayan budaya Indonesia Tarian tradisional adalah tarian kuno yang tidak layak dipelajari Membeli pakaian buatan Indonesia Pakaian buatan luar negeri lebih baik daripada buatan dalam negeri 2. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya Saya suka menggunakan pakaian dengan rapi agar nyaman dilihat orang lain Saya memakai seragam sekolah tidak sesuai dengan aturantata tertib sekolah Mempelajari tarian negeri sendiri dengan tekun Malu mempelajari tarian negeri sendiri Saya menyisihkan uang jajan untuk ditabung Saya selalu menghabiskan uang jajan Saya bersemangat untuk mempelajari tarian tradisional Indonesia Tarian tradisional kurang menarik 3. Menyadari akan sarana-sarana penunjangwujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju Merawat semua baju yang saya miliki agar terlihat rapih Saya tidak pernah mencuci baju Mengambil nilai-nilai positif dari siaran TV Mencontoh hal-hal yang buruk dari siaran TV Mengambil hal-hal positif dari internet Menggunakan internet untuk melakukan hal yang kurangbaik menggunakan facebook untuk mengejek teman 4. Menyadari sikap sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan Sebelum membeli pakaian harus di daftar terlebih dahulu sesuai dengan kebutuhan Saya suka menghabiskan uang untuk membeli baju baru Saya biasa mengatur jam belajar dengan baik Senang menonton TV secara berlebihan Menggunakan internet sesuai dengan tujuan yang positif Internet membuat saya malas berpikir Memiliki sikap ramah dan hormat terhadap orang lain Saya tidak suka membantu orang lain yang kesusahan 5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan Bangga menggunakan produk dalam negeri Lebih bangga menggunakan produk luar negeri Menyaring kebudayaan luar negeri dengan nilai-nilai Pancasila Kebudayaan luar negeri layak kita tolak Saya menggunakan telepon dengan seperlunya Menggunakan telepon dengan boros Bangga menggunakan pakaian batik sebagai produk dalam negeri Saya tidak suka mengenakan pakaian batik 3. Kisi-kisi instrumen kuesioner Tabel 5 : Kisi-kisi instrumen kuesioner No Indikator Favorable Unfavorable 1. Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan 1, 6, 15, 19, 20, 21, 22 23, 28, 37, 41, 42, 43, 44 2. Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya 2, 7, 11, 16 24, 29, 33, 38 3. Menyadari akan sarana-sarana penunjang wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju 3, 8, 12 25, 30, 34 4. Menyadari sikap sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan 4, 9, 13, 17 26, 31, 35, 39 5. Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan 5, 10, 14, 18, 27, 32, 36, 40 Jumlah 22 22 3.7 Uji Validitas dan Reliabilitas 3.7.1 Validitas Soal - soal yang digunakan untuk instrumen penelitian ini diujicobakan di kelas IV SD N Sinduadi 1 dengan jumlah siswa 31 dan SD K Kadirojo dengan jumlah 43. Tujuan dari uji coba ini untuk mencari validitas, daya beda, dan reliabilitas. Kuesioner yang telah valid akan digunakan untuk posttes dan pretest untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kemudian dihitung apakah ada peringkatan hasil dari pretest ke postes. Kountour, 2003:152 , suatu instrumen dikatakan valid apabila instrumen tersebut dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. Dalam penelitian ini, jenis validitas yang digunakan adalah validitas konstruk dan validitas isi. Untuk menguji validitas konstruk, dapat digunakan pendapat dari ahli experts judgment.experts judgment dilakukan oleh dosen pembimbing dan guru PKn. Validitas isi untuk mengukur pengaruh kesadaran siswa akan nilai globalisasi, Menurut Sugiyono, 2010:177. Untuk mempermudah perhitungan validitas isi peneliti menggunakan program SPSS 16 untuk menghitung kuesioner kesadaran dan menggunakan SPSS 18 untuk menghitung peningkatan kesadaran, dengan hasil perhitungan sebagai berikut : Tabel 6 : Tabel Validitas Instrumen No Indikator Jumlah pernyataan favorable Jumlah pernyataan unfavorable Jumlah Keterangan Valid Tidak Valid 1 Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan 7 7 14 21, 22, 37, 41, 42, 43 1, 6, 15, 19, 20 , 23, 28, 44 2 Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya 4 4 8 7, 16, 24, 29, 38 2, 11, 33 3 Menyadari akan sarana-sarana penunjang wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju 3 3 6 8, 12, 25, 30, 34 3 4 Menyadari sikap sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan 4 4 8 13, 17 26, 39 4, 9 31, 35 5 Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan 4 4 8 4, 14 27, 36, 40 5, 10, 18, 32, Jumlah 22 22 44 25 19