34
D. Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar
Minat belajar memiliki pengaruh yang besar pada prestasi belajar siswa. Ketika siswa memiliki minat belajar yang tinggi terhadap suatu mata
pelajaran, ia akan memberikan perhatian yang lebih terhadap mata pelajaran tersebut. Siswa akan merasa tertarik dan sangat antusias dalam mencari
pengalaman-pengalaman baru melalui kegiatan pembelajaran. Dengan begitu hasil belajarnya juga lebih optimal dan prestasi belajar siswa akan meningkat.
Dalam pencapaian prestasi belajar yang baik selain dipengaruhi dari faktor kecerdasan seorang siswa, faktor lain yang juga penting adalah adanya minat
dari diri siswa itu sendiri. Tanpa adanya minat, semua aktivitas belajar tidak akan berjalan secara efektif dan efisien. Kurangnya minat siswa untuk belajar
dapat berdampak pada kurangnya rasa tertarik pada suatu bidang tertentu
sehingga menimbulkan sikap yang negatif pada diri siswa.
Minat belajar tinggi yang dimiliki seorang siswa akan memberikan respon yang positif dengan demikian materi yang disampaikan oleh guru dapat
diterima dengan baik sehingga hasil belajarnya juga meningkat. Hal itu bertolak belakang dengan siswa yang memilki minat belajar rendah, ia akan memberikan
respon yang negatif dengan demikian materi yang disampaikan guru tidak dapat diterima dengan baik sehingga hasil belajarnya juga kurang baik. Jadi dapat
disimpulkan bahwa minat belajar siswa mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dalam hal ini prestasi belajar diambil dari nilai rapor lima mata pelajaran inti SD, yaitu
Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan
35 Alam, dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelima mata pelajaran ini dapat mewakili
prestasi belajar siswa.
E. Hipotesis
Hipotesis penelitian ini adalah : “Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri
Timbul Harjo Semester 1 Tahun Pelajaran 20112012”
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat belajar dengan prestasi belajar kelas V SD Negeri Timbul Harjo semester 1 tahun
pelajaran 20112012 Berdasarkan tujuan tersebut, penelitian ini termasuk jenis penelitian
diskriptif tingkat korelasi dan memberi penjelasan tentang bagaimana hubungan antara minat belajar dan prestasi belajar
Furchan 2009 : 447 mengemukakan bahwa penelitian deskriptif dirancang untuk memperoleh informasi tentang status gejala saat penelitian
dilakukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk melukiskan variabel atau kondisi “apa yang ada” dalam suatu situasi. Salah satu jenis penelitian yang dapat
digolongkan sebagai penelitian deskriptif yaitu studi korelasi. Studi korelasi adalah penelitian deskriptif yang sering digunakan yang bertujuan menetapkan
besarnya hubungan antara variabel-variabel. Teknik korelasi ini dapat digunakan dalam penelitian yang bertujuan menghasilkan hipotesis ataupun
dalam penelitian yang bertujuan menguji hipotesis.
B. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Timbul Harjo yang berlokasi di jalan Krodan, Maguwoharjo, Depok, Sleman, Yogyakarta.
Kategori