Uji Multikolinieritas Uji Heteroskedastisitas

4.1.2.2 Uji asumsi Klasik

1. Uji Multikolinieritas

Syarat model regresi berganda dapat digunakan, apabila tidak ada hubungan yang sempurna antara variabel bebasnya. Deteksi adanya multikolinieritas dapat dilakukan dengan mengkorelasikan antara variabel bebas atau dapat pula dilihat dari nilai VIF. Apabila korelasi antara variabel bebas nilai toleransinya melebihi 0,1 dan nilai VIF 10, dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak mengandung multikolinieritas. Secara jelas dapat dilihat pada hasil SPSS 16.0 for windows yang terdapat pada lampiran 12 halaman 158 dan secara lebih jelas dapat dilihat pada tabel 4.16 berikut: Tabel 4.16 Uji Multikolinieritas Sumber : Data yang diolah, 2011 lampiran 12, hal: 158 Berdasarkan hasil uji multikolinieritas pada tabel 4.16 untuk variabel kontinuitas belajar X1 dan variabel lingkungan keluarga X2 diperoleh nilai VIF sebesar 1,695 dengan toleransi 0,590. Dari hasil pengujian diperoleh VIF untuk variabel kontinuitas belajar dan lingkungan keluarga sangat jauh dibawah 10 dan nilai toleransi diatas 0,1. Oleh karena itu dapat disimpulkan tidak ada multikolinieritas dalam regresi. Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 Constant 16.262 10.030 1.621 .111 Kontinuitas Belajar .321 .157 .269 2.039 .047 .590 1.695 Lingkungan Keluarga .569 .156 .480 3.640 .001 .590 1.695 a. Dependent Variable: Prestasi Belajar

2. Uji Heteroskedastisitas

Model regresi selain harus berdistribusi normal juga harus memenuhi syarat tidak adanya heteroskedastisitas. Pengujian heteroskedastisitas dapat dilihat dari scatterplot, apabila titik-titik yang membentuk suatu pola tertentu yang teratur berarti mengandung heteroskedastisitas. Sebaliknya apabila titik-titik yang terbentuk tidak teratur dan berada di atas maupun di bawah angka nol pada sumbu vertical Y, dapat disimpulkan bahwa regresi tidak mengandung heteroskedastisitas. Hasil uji heteroskedastisitas dapat dilihat di lampiran 12 hal 159 dan secara lebih jelas dapat dilihat pada gambar 4.1, sebagai berikut: Gambar 4.1 Scatterplot Uji Heteroskedastisitas Lampiran 12, hal: 159 Terlihat pada gambar 4.1 di atas ternyata titik-titik tersebar tidak teratur dan tidak membentuk pola yang teratur, serta berada di atas maupun di bawah angka nol sumbu vertikal, yang berarti model regresi tidak mengandung heteroskedastisitas. Berdasarkan pengujian uji asumsi klasik diatas, menunjukan bahwa model regresi ganda yang diperoleh tidak mengalami penyimpangan asumsi klasik sehingga efisien untuk menggambarkan bentuk hubungan antar variabel penelitian. -3 -2 -1 1 2 3 Regression Standardized Predicted Value -3 -2 -1 1 2 3 4 Regre ssi on St udenti zed Res idual Dependent Variable: Prestasi Belajar Scatterplot

4.1.2.3 Analisis Regresi Linier Berganda

Dokumen yang terkait

PENGARUH EFEKTIFITAS BELAJAR DAN KONDUSIFITAS LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X JURUSAN AKUNTANSI DI SMK PGRI BATANG TAHUN AJARAN 2012 2013

1 17 132

Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran Tahun Ajaran 2010 2011

2 23 129

PENGARUH TEMAN SEBAYA, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP DISIPLIN BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK GATRA PRAJA PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2014 2015

22 168 141

PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI DI SMK PGRI 01

1 14 178

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2

0 1 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 15

PENDAHULUAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010-2011.

0 1 9

PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA JURUSAN AKUNTANSI Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Jurusan Akuntansi Kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun A

1 1 17

PENDAHULUAN Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Jurusan Akuntansi Kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 9

pengarih lingkungan belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI jurusan akuntansi di SMK Negeri 1 Juwiring tahun 2015.

0 1 17