BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dengan melihat proses pembelajaran di kelas 5B atau kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran kooperarif tipe
Student Teams Achievement Division STAD dalam hal aktivitas belajar lebih baik dari kelas 5A atau kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran
konvensional berupa ceramah dan penugasan. Pada kelas eksperimen aktivitas pembelajaran berpusat pada siswa sehingga siswa dapat lebih aktif dan lebih
memiliki semangat untuk berprestasiberkompetisi karena model pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki ciri untuk mengaktifkan siswa dan memacu
kompetisi antar siswa dengan adanya pemberian reward.Sedangkan pada kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran konvensional aktivitas belajarnya
berpusat pada guru, aktifitas siswa hanyalah memperhatikan penjelasan guru mengenai materi yang sedang diajarkan sehingga siswa tidak memiliki semangat
belajar dan tidak memiliki rasa terpacu untuk berkompetisi.
Dan berdasarkan deskripsi data hasil pengujian hipotesis penelitian maka kesimpulan
nya adalah “Rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dibandingkan
siswa yang diajar dengan mengunakan pembelajaran konvensional t
hitung
=8,21 t
tabel
= 1,68. hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar matematika pada kelompok eksperimen yaitu berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh rata-rata
sebesar 70,4. Sedangkan hasil belajar kelompok kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 61,9. Hal ini menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe
STAD berpengaruh nyata t
erhadap hasil belajar matematika siswa”.
Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini dapat dijadikan sebagai alternatif variasi dalam memilih model pembelajaran, karena dapat
menjadikan siswa lebih aktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, terutama dalam pelajaran matematika.
54
B. Implikasi
Implikasi dari penelitian ini mencakup dua hal yaitu secara teoritis dan praktis. Implikasi secara teoritis berhubungan dengan kontribusinya terhadap
teori-teori model pembelajaran kooperatif khususnya tipe STAD. Implikasi praktis dari penelitian ini berkontribusi bagi peneliti sendiri agar penulis semangat dalam
melakukan penelitian dan mengembangkan keilmuannya. Implikasi praktis bagi guru, agar guru-guru memiliki alternatif cara mengajar untuk mengaktifkan siswa
agar pembelajaran tidak monoton. Selanjutnya implikasi praktisnya bagi siswa, agar siswa mudah memahami materi dengan terlibat secara aktif dalam
pembelajaran dengan cara berkelompok. C.
Saran
Dari hasil analisis data mengenai pengaruh model pembelajaran koopeatif tipe STAD terhadap hasil belajara matematika siswa kelas 5 SD
Jatiasih X. peneliti memiliki rekomendasi saran-saran diantaranya : 1.
Sebaiknya dalam proses belajar mengajar guru tidak hanya mengunakan metode pembelajaran yang monoton yaitu model pembelajaran
konvensional, tetapi guru memiliki alternatif lain dalam proses pembelajaran salah satunya adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD.
2. Peran guru yang mendominasi proses pembelajaran Teacher Center
haruslah diminimalisir dalam proses pembelajaran. Pengoptimalan peran siswapembelajaran berpusat pada siswa student center dan guru hanya
sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran. 3.
Pihak sekolah dan kepala sekolah mendorong terciptanya suasana belajar lebih kreatif. Hal ini dapat dilakuakn dengan mengikutsertakan para guru
untuk mengikuti pelatihan-pelatihan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran kreatif lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Iif Khoiru, Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu : Pengaruhnya Terhadap Konsep Sekolah Swasta dan Negeri
Amri, Sofan dan Iif Khoiru Ahmadi. Konstuksi Pengembangan Pembelajaran : Pengaruhnya Terhadap Mekanisme dan Praktikum Kurikulum. Jakarta :
PT. Prestasi Pustakarya, 2010 Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan-Ed. Rev. Jakarta : Bumi
Aksara, 2002 Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta, 2010. Astuti, Tri Lusia. dan P. Sunardi. Matematika Untuk Sekolah Dasar Kelas V.
Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009. Dahar, Ratna Wilis. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT
Erlangga, 2011. Fathani, Abdul Halim. Matematika Hakikat dan Logika. Jogjakarta : Ar-Ruzz
Media, 2009. Hardi. dkk. Pandai Berhitung Matematika Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
Huda, Miftahul. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Terapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2011.
Jhonson, David W. dkk. Collaborative Learning : Strategi Pembelajaran Untuk Sukses Bersama. Bandung : Nusa Media, 2011.
Prabowanto, Sufyani. Dan Puji Rahayu. Bilangan. Bandung : UPI Press, 2006. Rusman. Model-Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta : Rajawali Pers, 2012 Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta : Prenada Media Group, 2006 Slameto. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT.
Rineke Cipta, 2010
Sudaryono. Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Graha Ilmu, 2012.
Sugiono. Metodelogi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan RD. Bandung : Alfabeta, 2012.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2007.
Sukmadinata, Nana Syaodih. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2010
Surapranata, Sumarna. Analisis, Validitas, Reabilitas dan Interpretasi Hasil Tes : Implementasi Kurikulum 2004. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2006.
Suwangsih, Erna. Dan Tiurlina. Model Pembelajaran Matematika. Bandung : UPI Press, 2006.
Suyono. Dkk. Belajar dan Pembelajaran : Teori dan Konsep Dasar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep, Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP. Jakarta : Kencana Prenada Group, 2010. Utomo, Dwi Priyo. Dan Ida Arijanny. Matematika Untuk SDMI Kelas V. Jakarta
: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009. Wahyudin. Matematika Bilangan. Bandung : Epsilon Group, 2007
