Model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam praktek langsung di lapangan, sehingga pengetahuan yang diperoleh dapat langsung
dipraktekkan di tempat kerja.
2. Hasil Belajar
a. Pengertian Hasil Belajar
Belajar adalah proses yang dilakukan oleh manusia untuk mendapatkan aneka ragam kemampuan, keterampilan, dan sikap
tersebut diperoleh secara bertahap dan berkelanjutan mulai dari masa bayi sampai masa tua melalui rangkaian proses belajar sepanjang
hayat
30
. Nana Syaodih mendefinisikan hasil belajar atau achievement
sebagai suatu realisasi dari kecakapan-kecakapan potensial yang dimiliki seseorang.
31
Menurut Bloom seperti yang dikutip oleh Veithzal Rivai, mengatakan bahwa hasil belajar merupakan kemampuan yang
dimiliki seseorang setelah menerima pengalaman belajarnya.
32
Sudjana mengatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang
dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya.
33
Menurut Gagne, perubahan perilaku yang merupakan hasil belajar dapat berbentuk:
34
1 Informasi verbal; yaitu penguasaan informasi dalam verbal, baik
secara tertulis maupun tulisan. 2
Kecakapan intelektual; yaitu keterampilan individu dalam melakukan interaksi dengan lingkungannya dengan menggunakan
30
Udin S. Winataputra, dkk, Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Universitas Terbuka, 2007, Cet I, h. 1.5.
31
Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005, h. 102
32
H. Veithzal Riva’I, Upaya-upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kepemimpinan Peserta Diklat Spama Survei Diklat Departemen Kesehatan”, dalam Jurnal Pendidikan
dan Kebudayaan, No. 040 Tahun Ke-9, Januari 2003, hlm. 130.
33
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1995, Cet. I, h. 22.
34
Akhmad Sudrajat, Hakikat Belajar, http:akhmadsudrajat.wordpress.com20080131hakikat-belajar.
simbol-simbol. Termasuk dalam keterampilan intelektual adalah kecakapan dalam membedakan, memahami konsep konkrit, konsep
abstrak, aturan dan hukum. Keterampilan ini sangat dibutuhkan dalam menghadapi pemecahan masalah.
3 Strategi kognitif; kecakapan individu untuk melakukan
pengendalian dan pengelolaan keseluruhan aktivitasnya. Dalam konteks proses pembelajaran, strategi kognitif yaitu kemampuan
mengendalikan ingatan dan cara-cara berfikir agar terjadi aktivitas yang efektif. Kecakapan intelektual menitikberatkan pada hasil
pembelajaran, sedangkan strategi kognitif lebih menekankan pada proses pemikiran.
4 Sikap; yaitu hasil pembelajaran yang berupa kecakapan individu
untuk memilih macam tindakan yang akan dilakukan. Sikap adalah keadaan dalam diri individu yang akan memberikan kecenderungan
bertindak dalam menghadapi suatu objek atau peristiwa, didalamnya terdapat unsur pemikiran, perasaan yang menyertai
pemikiran dan kesiapan untuk bertindak. 5
Kecakapan motorik; ialah hasil belajar yang berupa kecakapan pergerakan yang dikontrol oleh otot dan fisik.
Adapun Moh. Surya mengemukakan bahwa hasil belajar akan tampak dalam
35
: 1
Kebiasaan, 2
Keterampilan, 3
Pengamatan; yakni proses menerima, menafsirkan, dan member arti rangsangan yang masuk melalui indera-indera secara objektif
sehingga peserta didik mampu mencapai pengertian yang benar, 4
Berpikir asosiatif; yakni berpikir dengan cara mengasosiasikan sesuatu dengan lainnya dengan menggunakan daya ingat,
35
Akhmad Sudrajat, “Hakikat Belajar”, diakses dari situs http:akhmadsudrajat.wordpress.com20080131hakikat-belajar.
5 Berpikir rasional dan kritis yakni menggunakan prinsip-prinsip dan
dasar-dasar pengertian dalam menjawab pertanyaan kritis, 6
Sikap, yakni kecenderungan yang relatif menetap untuk bereaksi dengan cara baik atau buruk terhadap orang atau barang tertentu
sesuai pengetahuan dan keyakinan, 7
Inhibisi menghindari hal yang mubazir 8
Apresiasi Benjamin Bloom dkk, mengklasifikasikan hasil belajar ke dalam
tiga kategori besar. Pertama domain kognitif, ranah ini meliputi kegiatan mental otak. Kedua domain afektif mencakup sikap dan nilai.
Ketiga domain psikomotor mencakup keteramapilan skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar
tertentu motorik.
36
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
