Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

JB BB JA BA DP − = Keterangan: DP = Daya Pembeda BA = Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar BB = Banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar JA = Banyaknya peserta kelompok atas JB = Banyaknya peserta kelompok bawah Klasifikasi daya pembeda: D : 0,00 – 2,00 : jelek D : 0,20 – 0,40 : cukup D : 0,40 – 0,70 : baik D : 0,70 – 1,00 : baik sekali

F. Teknik Analisis Data

Analisis data digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan pembelajaran kontekstual dan yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Data-data yang masih dalam bentuk data mentah terlebih dahulu disusun dalam tabel distribusi frekuensi untuk memperoleh gambaran yang sederhana, jelas, dan sistematis mengenai hasil yang dinyatakan dalam bentuk angka-angka, kemudian dari data tersebut dihitung pengujian persyaratan analisis berupa uji normalitas, uji homogenitas, kemudian dilakukan pengujian hipotesis terhadap data tersebut. 1. Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas yang digunakan berupa uji Lilliefors. 10 Uji Lilliefors mempunyai langkah-langkah sebagai berikut: 10 Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2002, Cet. Ke-2, h.466. a. Pengamatan X 1 , X 2 ,….X n dijadikan bilangan baku Z 1 , Z 2 ,….Z n dengan menggunakan rumus Zi = S X X i − Dengan: Zi = Skor baku Xi = Skor data X = Nilai rata-rata S = Simpangan baku b. Untuk setiap bilangan baku tersebut dan dengan menggunakan daftar distribusi normal baku, kemudian hitung peluang FZi dengan aturan: Jika Zi 0, maka FZi = 0,5 + nilai tabel Jika Zi 0, maka FZi = 1 – 0,5 + nilai tabel c. Selanjutnya hitung proporsi Z 1 , Z 2 , ….Zn yang lebih kecil atau sama dengan Zi, jika populasi ini dinyatakan dengan SZi, maka: SZi = n Z yang Z ........, Z , Z , Z Banyaknya i n 3 2 1 ≤ d. Hitung selisih ⎢FZi - SZi⎪ e. Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut dan harga tersebut dinamakan dengan L O . f. Tentukan kriteria pengujian berikut: 1 Jika L O ≤ L t , H O diterima data berdistribusi normal 2 Jika L O ≥ L t , H O ditolak data tidak berdistribusi normal 2. Uji Homogenitas Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara kedua keadaan atau populasi. Uji homogenitas yang digunakan berupa uji Fischer 11 . F h = 2 2 2 1 S S = terkecil Varians terbesar Varians S 2 = 1 n n X X n 2 2 − ∑ ∑ − 11 Nana Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2002, Cet. Ke-2, h. 249. Dengan: F h = Homogenitas S 1 2 = Varians terbesar S 2 2 = Varians terkecil Adapun kriteria pengujiannya adalah: a. Terima Ho jika harga F hitung F tabel, yang berarti variansi populasi kedua variabel homogen. b. Tolak Ho jika harga F hitung F tabel, yang berarti variansi populasi kedua variabel tidak homogen. 3. Pengujian Hipotesis Untuk menguji hipotesis digunakan rumus uji t 12 sebagai berikut: t o = 2 1 M M 2 1 SE M M − − Keterangan: t o = t hitung M1 = Mean dari kelompok eksperimen M2 = Mean dari kelompok kontrol SE M1-M2 = Besarnya kesesatan mean sampel Adapun untuk mencari SE M1-M2 13 digunakan rumus sebagai berikut: 1 N SD SE M − = Keterangan: SE M = Besarnya kesesatan mean sampel SD = Deviasi standar dari sampel N = Banyaknya sampel 1 = Bilangan konstan 12 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2004, h. 314. 13 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2004, h. 282. Adapun kriteria pengujiannya yaitu: a. Terima Ho jika harga t tabel t hitung b. Tolak Ho jika harga t tabel t hitung

G. Hipotesis Statistik

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Pengaruh penerapan model active learning dengan strategi gruop resume terhadap hasil belajar kimia siswa: penelitian kuasi eksperimen di SMA Muhammadiyah 8 Ciputat

1 41 94

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia siswa Pada Konsep Termokimia: Eksperimen di SMA Negeri 3 Tengerang Selatanl

0 11 133

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Dengan Jurnal Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Pertahanan Tubuh Di Sma Muhammadiyah 25 Setiabudi Pamulang

1 39 194

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Perbedaan hasil belajar kimia siswa pada pembelajaran kontkstual dan pembelajaran quantum: studi kasus pada konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan di SMAN I Ciputat

1 3 88

Pengaruh Pembelajaran Kimia Bernuansa Nilai Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa : Eksperimen di SMAN 2 Depok Kelas xi Semester Genap

0 21 160

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR.

1 7 42

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP pada Konsep Energi dalam Sistem Kehidupan)

0 3 6