53
lainnya dalam proses pembangunan. Fasilitas kamar mandiwc di TK cukup terjaga kebersihannya dan tidak berbau.
h. Dapur: berguna sebagai ruang aktivitas memasak dan menyimpan
peralatan makan serta perlengkapan rumah tangga. i.
Gudang: digunakan untuk menyimpan peralatan yang fungsinya pada saat-saat tertentu saja.
j. Tempat Cuci Tangan westafel: terletak di setiap ruang kelas,
dilengkapi dengan sabun dan tisu. k.
Rak Sepatu: berada di dipan ruang kelas, untuk menaruh sepatu anak- anak sebelum mereka masuk ke ruang kelas.
l. Parkir: halaman parkir bagi guru dan orang tua peserta didik.
Dari visi dan misi, fasilitas, dan kegiatan pembelajaran yang diamati sekilas TK Kuncup Kusuma III cukup strategis menanamkan karakter
kepada peserta didiknya. Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara dengan para guru mengenai materi, metode, pendidik dan evaluasi pendidikan
karakter yang dilaksanakan di TK Kuncup Kusuma III.
2. Materi Pendidikan Karakter yang Diinternalisasikan
Pendidikan karakter oleh para guru di TK Kuncup Kusuma III dipahami sebagai usaha menanamkan nilai-nilai kebaikan kepada peserta
didik. Mereka cenderung mengenal karakter dengan menyebutnya akhlak, moral, kepribadian, yang mengacu kepada nilai-nilai yang terkandung di
dalam falsafah hidup bangsa. Sebagaimana yang diungkapkan oleh guru yang berinisial SP bahwa pendidikan karakter merupakan usaha-usaha
54
untuk menumbuhkan karakter, membentuk pribadi yang sadar nilai, berbudi pekerti luhur dan berakhlak mulia. Selain itu, dalam pendidikan
karakter dalam
pandangan narasumber
juga bermanfaat
dalam mengarahkan kesadaran peserta didik akan potensi yang dimilikinya, agar
kemudian hari para peserta didik tidak kehilangan identitasnya sebagai manusia. Penanaman karakter tersebut bersumber dari nilai-nilai yang
terkandung dalam filosofi Pancasila yang telah merangkum secara keseluruhan baik nilai yang berasal dari agama, kemanusiaan maupun
kebudayaan. Hal inilah yang melandasi perumusan materi pendidikan karakter di TK Kuncup Kusuma III.
Materi pendidikan karakter di TK Kuncup Kusuma III merupakan nilai-nilai yang diambil dari ajaran moral agama dan budaya masyarakat
Indonesia pada umumnya. Hal ini sudah dapat dilihat dari awal pada visi sekolah untuk mewujudkan peserta didik yang kreatif, mandiri dan agamis.
Meskipun terdapat acuan tentang nilai yang relevan ditanamkan, menurut para guru, sekolah sebagai unit terkecil penyelenggara pendidikan memiliki
kebebasan untuk mengembangkan nilai-nilai tersebut. Pengembangannya disesuaikan dengan karakteristik masyarakat dan lokasiwilayah sekolah
berada. Selain itu, penanaman nilai disesuaikan dengan tahap perkembangan anak, dan pada tahap itu ada skala prioritas mengenai nilai
mana saja yang lebih dulu penting ditanamkan. “materi pendidikan yang dikembangkan dan diinternalisasikan
dalam pendidikan karaker di TK Kuncup Kusuma III adalah kreatif, mandiri, ketuhanan, kesabaran, ketangkasan, toleransi,
55
tolong- menolong, tanggungjawab, kejujuran dan kerendahan hati”
SPW1215 Narasumber lain salah satu guru yang berinisial NT juga
menyampaikan bahwa materi pendidikan karakter memuat nilai-nilai kesabaran, kreatif, mandiri, ketuhanan, ketangkasan, toleransi, tolong-
menolong, tanggung jawab, kejujuran dan kerendahan hati. Sebagaimana disampaikan dalam petikan wawancara dibawah ini:
“materi itu maksudnya nilai-nilai to, ya banyak mbak, ada kesabaran, kreatif, mandiri, ketuhanan, ketangkasan, toleransi,
tolong-menolong, tanggung jawab, kejujuran dan kerendahan hati, kita kembangkan
sendiri soal itu” NTW1215 Keterangan dari dua guru tersebut diatas diafirmasi oleh kepala
sekolah yang menyampaikan dalam wawancara sebagai berikut : ”kalo persoalan materi itu kan sudah ada acuannya to mbak, materi
itu kan isinya nilai-nilai yang direkomendasikan untuk dikembangkan di tiap-tiap unit, unit itu sekolah, jadi kita dikasih
tau mengenai poin-poin nilai itu, seperti yang udah saya sebutkan tadi, ada kreatif, mandiri, ketuhanan, kesabaran, rendah hati,
toleransi,
tolong-menolong, tanggungjawab,
kejujuran dan
ketangkasan misal dalam kegiatan olahraga, misal dalam permainan kelompok itu mbak, anak-anak kita ajarkan saling
tolong-menolong, tolong menolong sesama, kita kasih tau juga soal tanggungjawab tapi kan pelan-pelan, harus dikemas pake
pembelajaran yang menyenangkan buat anak-
anak” LIW1215 Peserta didik di TK Kuncup Kusuma III merupakan anak-anak.
Pada tahap perkembangan usia tersebut nilai-nilai yang diprioritaskan oleh para guru dalam kegaitan pembelajaran sebagaimana disampaikan oleh
narasumber adalah kreatif, mandiri, ketuhanan, kesabaran, ketangkasan, toleransi, tolong-menolong, tanggungjawab, kejujuran dan kerendahan hati.
