9
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Kerusakan lingkungan banyak terjadi di sekitar kita seperti penebangan pohon
secara ilegal atau tanpa ijin pemerintah setempat. 2.
Anak-anak sekolah dasar banyak yang tidak membuang sampah pada tempatnya.
3. Siswa sekolah dasar masih ada yang kurang hemat dalam menggunakan sumber
energi seperti air dan listrik. 4.
Sekolah Adiwiyata perlu menciptakan inovasi baru terutama untuk menanamkan karakter peduli lingkungan pada siswa.
5. Minimnya lahan tanah di lingkungan SD Negeri Gedongkiwo memerlukan
alternatif lain untuk bercocok tanam seperti hidroponik.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka permasalahan dalam penelitian ini dibatasi pada penanaman nilai-nilai karakter
peduli lingkungan yang ditanamkan pada program hidroponik di SD Negeri Gedongkiwo.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana penanaman karakter peduli lingkungan pada program hidroponik di
SD Negeri Gedongkiwo?
10 2.
Nilai-nilai karakter apa saja yang dihasilkan dari program hidroponik di SD Negeri Gedongkiwo?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan penanaman karakter peduli lingkungan pada program
hidroponik di SD Negeri Gedongkiwo.
2. Mengetahui nilai-nilai karakter yang dihasilkan dari program hidroponik di SD
Negeri Gedongkiwo. F.
Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Secara Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi pengembang pendidikan untuk mengembangkan suatu teori mengenai implementasi pendidikan
karakter peduli lingkungan melalui program hidroponik di Sekolah Dasar. 2.
Secara Praktis a.
Bagi Sekolah 1
Memberi gambaran sejauh mana penanaman pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah tersebut tercermin melalui program hidroponik.
2 Meningkatkan kesadaran bagi sekolah untuk mengintegrasikan nilai-nilai
karakter peduli lingkungan dalam merumuskan program hidroponik.
11 b.
Bagi Guru 1
Memberi gambaran sejauh mana penanaman pendidikan karakter peduli lingkungan dalam program hidroponik di sekolah tersebut.
2 Meningkatkan motivasi bagi guru untuk mengintegrasikan nilai-nilai karakter
peduli lingkungan dalam program hidroponik. c.
Bagi Siswa 1
Memberi informasi bagi siswa tentang nilai-nilai karakter peduli lingkungan yang ditanamkan oleh sekolah melalui program hidroponik.
2 Meningkatkan pembiasaan bertindak, bersikap, dan berucap sesuai dengan
nilai-nilai karakter peduli lingkungan yang baik.
12
BAB II LANDASAN PUSTAKA
A. Kajian Tentang Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan
Kategori