31 d.
Memberikan informasi tentang perpustakaan pada pertemuan siswa baru dan orangtua siswa.
e. Membentuk semacam kelompok “sahabat perpustakaan” bagi para orang tua
siswa dan lainnya. Sebaiknya perpustakaan sekolah mempunyai kebijakan tertulis menyangkut
promosi ini dan merinci berbagai sasaran serta strategi yang akan digunakan. Tentu saja, kebijakan ini harus dikerjakan bersama-sama dengan manajemen
sekolah dan staf pengajar. Sehingga dapat disimpulkan upaya yang dapat dilakukan pustakawan dalam mengoptimalkan pemanfaatkan perpustakaan
dengan pembuatan posterleaflet, pameran buku, penataan ruang perpustakaan, membuat daftar terbitan dan membentuk kelompok perpustakaan. Upaya
pustakawan tersebut akan sangat berguna bagi peneliti sebagai sumber pengetahuan yang dijadikan sebagai acuan dalam melakukan penelitian
pemanfaatan perpustakaan sekolah oleh siswa.
2. Upaya Guru dalam Mengoptimalkan Pemanfaatan Perpustakaan
Pemanfaatan perpustakaan sekolah tidak lepas dari peran guru dalam melakukan kegiatan yang dapat mendorong kegiatan pemanfaatan perpustakaan.
Guru dapat memberikan bimbingan minat baca dalam lingkungan sekolah dengan mengoptimalkan perpustakaan sekolah. Menurut Lasa 1999: 92-93, upaya yang
dapat dilakukan guru dalam mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan sebagai
berikut.
32 a.
Dengan perbaikan metode belajar mengajar dari yang bersifat textbooks centered kepada metode yang lebih membuka kemungkinan penggunaan
bahan bacaan yang lebih luas dan bervariasi. b.
Memberikan motivasi untuk membaca kepada anak didik dengan memanfaatkan perpustakaan sekolah.
c. Memberikan kebiasaan membaca yang intensif sejak awal.
d. Guru bisa bekerjasama dengan pustakawan dengan mempromosikan
bagaimana cara mendayagunakan perpustakaan sekolah secara benar. e.
Guru bisa menanamkan kebiasaan membaca kepada anak didiknya melalui pemberian tugas-tugas, membuat klipping, membuat karya ilmiah, ringkasan
bab atau ringkasan buku-buku sastra. f.
Guru bisa bekerjasama dengan pustakawan dalam pemilihan dan penyeleksian bahan pustaka yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak didiknya.
Sedangkan menurut Sudarsana dan Bastiano 2010: 6.32, upaya guru dalam memotivasi siswa dalam mendayagunakan perpustakaan dapat ditempuh dengan
cara: a.
Memberikan tugas-tugas tertentu kepada siswa baik secara individual maupun kelompok.
b. Memberikan contoh kepada siswa dalam mengunjungi dan memanfaatkan
perpustakaan. c.
Menggunakan metode yang dapat merangsang siswa dalam memanfaatkan sarana perpustakaan.
d. Mengadakan kerjasama dengan pustakawan.
33 e.
Memberikan motivasi kepada anak-anak untuk membaca. Jadi, upaya yang dapat dilakukan guru dalam mengoptimalkan pemanfaatan
perpustakaan sekolah dengan penggunaan metode pembelajaran yang mendukung pemanfaatan perpustakaan, pemberian motivasi kepada siswa, bekerjasama
dengan pustakawan dan dengan menanamkan kebiasaan membaca pada siswa. Upaya guru tersebut akan sangat berguna bagi peneliti sebagai sumber
pengetahuan yang dijadikan sebagai acuan dalam melakukan penelitian pemanfaatan perpustakaan sekolah oleh siswa.
3. Upaya Kepala Sekolah dalam Mengoptimalkan Pemanfaatan
