28 Lingkungan ini merupakan lingkungan masyarakat dimana anak tumbuh dan
berkembang sebagai bagian dari masyarakat. Lingkungan ini menghadapkan anak pada permasalahan yang terjadi di lingkungannya.
Berdasarkan pendapat di atas, dapat diuraikan bahwa IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang disampaikan di SD. Ilmu Pengetahuan Sosial
IPS memuat beberapa cabang ilmu-ilmu sosial yang terdiri dari ekonomi, sejarah, geografi, sosiologi, budaya, politik, dan hukum. Selain itu, IPS juga
menguraikan peristiwa yang terjadi di lingkungan sosial serta berbagai permasalahan yang muncul di lingkungan sosial.
Trianto 2010: 173 menyebutkan ada beberapa konsep yang terdapat dalam IPS, yaitu a interaksi, b saling ketergantungan, c kesinambungan
dan perubahan, d keragaman kesamaanperbedaan, e konflik dan konsesus, f pola
patron
, g tempat, h kekuasaan
power
, i nilai kepercayaan, j keadilan dan pemerataan, k kelangkaan
scarcity
, l kekhususan, m budaya
culture
, dan n nasionalisme. Konsep ini diharapkan mampu dikembangkan oleh siswa melalui pembelajaran di kelas
untuk selanjutnya diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Konsep-konsep mata pelajaran IPS sangat penting dikuasai oleh siswa
sekolah dasar agar menjadi bekal hidup dan bersosialisasi di lingkungan masyarakat. Berdasarkan pendapat di atas, dapat diuraikan bahwa konsep-
konsep yang ada dalam mata pelajaran IPS di SD antara lain sebagai berikut: a.
Interaksi, baik individu dengan individu, individu dengan kelompok, maupun kelompok dengan kelompok;
29 b.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, informasi, dan komunkasi; c.
Peristiwa yang terjadi di lingkungan sosial; d.
Sosial budaya; e.
Kenampakan alam; dan f.
Nasionalisme.
2. Tujuan IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial yang memuat fenomena sosial ditujukan untuk mengembangkan keterampilan siswa untuk berfikir secara sistematis
untuk mengkaji setiap fenomena yang terjadi di lingkungannya. Pada dasarnya, tujuan dari IPS adalah untuk mendidik dan memberi bekal
kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan diri sesuai dengan bakat, minat, kemampuan, dan lingkungannya serta berbagai bekal siswa
untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi Trianto, 2010: 174. Sedangkan menurut Isriani dan Dewi 2012: 173 tujuan pelajaran IPS
adalah agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya, b memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, mengembangkan rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan
keterampilan hidup di lingkungan sosial, serta c memiliki kepekaan dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. Hal serupa juga
dijelaskan oleh Sapriya 2009: 194 bahwa tujuan mata pelajaran IPS yaitu: a mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan sosial
masyarakat dan lingkungannya, b memiliki kemampuan dasar untuk berfikir
30 logis, kritis, dan sistematis, memiliki rasa ingin tahu, berusaha untuk
menemukan hal baru, dan agar memiliki keterampilan dalam kehidupan sosial, c memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial,
permasalahan sosial, dan kemanusiaan, serta d memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan berkompetisi dalam masyarakat yang
heterogen, baik di tingkat lokal, nasional, maupun internasional. Berdasarkan pendapat di atas, dapat diuraikan bahwa tujuan mata
pelajaran IPS di SD adalah untuk memberikan bekal keterampilan dan kemampuan siswa untuk bersosialisasi dan berinteraksi dengan kehidupan
sebenarnya. Selain itu, mata pelajaran IPS juga bertujuan untuk menyiapkan siswa agar dapat memecahkan masalah yang dihadapinya sesuai dengan
pengetahuannya.
3. Materi IPS Kelas IV Sekolah Dasar
Untuk jenjang SDMI, materi mata pelajaran IPS diorganisasikan dengan pendekatan terpadu Sapriya, 2009: 194. Artinya, materi pelajaran
disusun dan dikembangkan tidak mengacu pada ilmu sosial secara terpisah, namun mengacu pada kehidupan nyata yang disesuaikan dengan usia dan
perkembangan siswa usia Sekolah Dasar. Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan 2006: 159, ruang lingkup mata pelajaran IPS di SD memuat
aspek-aspek sebagai berikut. a.
Manusia, tempat, dan lingkungan. b.
Waktu, keberlanjutan, dan perubahan. c.
Sistem sosial dan budaya.
