1. Home
  2. Lainnya

titik sudut d. diagonal bidang diagonal ruang f. bidang diagonal

120 Kerjakan soal – soal di bawah ini 1. Apakah kubus dan balok termasuk prisma? Jelaskan 2. Perhatikan gambar limas di bawah ini Kegiatan 2 Sebutkan a. sisi – sisinya b. rusuk

c. titik sudut d. diagonal bidang

e. diagonal ruang f. bidang diagonal

Jawab : Jawab : 121 Kerjakan soal – soal di bawah ini Pekerjaan Rumah 1 1. Perhatikan gambar kubus di bawah ini. Melalui titik-titik sudutnya ditarik garis diagoal ruang, sehingga terbentuk limas. a. Berapa limas yang terbentuk dalam limas tersebut? b. Apakah limas-limas itu kongruen? c. Berbentuk apakah alas setiap limas itu? d. Jika panjang rusuk kubus 8 dm, berapa cm tinggi limas? Lembar Jawab 117 Jaring-Jaring Prisma dan Limas Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas  Siswa dapat membuat jaring-jaring prisma  Siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring prisma  Siswa dapat membuat jaring-jaring limas  Siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring limas Standard Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan 123 Mari kalian tulis nama dulu ya di tempat yang sudah disediakan.  Dalam kehidupan sehari-hari seringkali kalian menemui benda-benda yang berkaitan dengan prisma dan limas.  Setelah pembelajaran, diharapkan siswa dapat membuat jaring-jaring prisma dan jaring-jaring limas 1. Bacalah LKS dengan Cermat 2. Lakukan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah yang sudah ada 3. Tanyakan kepada BapakIbu guru jika ada hal yang tidak dimengerti. 4. Diskusikan masalah yang ada dengan kelompok masing-masing 5. Hasil diskusi ditulis di tempat yang sudah disediakan dan kemudian dikumpulkan Pendahuluan Petunjuk 1. ............................................................. 2. ............................................................. 3. .............................................................. 4. ............................................................. 5. ............................................................. Kelas : Kelompok : 124  Alat dan Bahan : Penggaris, alat tulis, model prisma segitiga, model prisma segi empat, gunting.  Langkah-langkah kegiatan :

a. Ambillah model prisma segitiga dan prisma segi empat yang

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII

7 60 285

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 9 90

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBASIS NHT DAN GI DITINJAU DARI Implementasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Pbl Berbasis Nht Dan Gi Ditinjau Dari Komunikasi Matematis.

0 2 16

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN Perbandingan Efektivitas Model Pembelajaran Crossword Puzzle Dan Topical Review Terhadap Prestasi Belajar Biologi Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Andong Boyolali Tahun

0 0 14

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK DENGAN SETTING KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK.

0 0 337

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TPSR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

0 0 11

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

0 0 11

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD

0 1 8

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TALKING STICK BERBANTUAN MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MATERI PRISMA DAN LIMAS

0 0 8

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS N 1 KOTA MAKASSAR

0 1 110