Uraian Materi Pendahuluan Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
B. Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
Secara khusus sesuai dengan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pendidik anak usia dini menunjukkan hasil belajar dengan indikator sebagai berikut: a. Mengetahui berbagai model pembelajaran anak usia dini b. Menganalisis masing-masing model pembelajaran anak usia dini c. Mengaplikasikan model pembelajaran anak usia dini dalam pembelajaran sehari-hari di sekolah d. Memodifikasi model pembelajaran agar sesuai dengan situasi dan kondisi yang dihadapi2. Uraian Materi Pendahuluan
Proses pendidikan dan pembelajaran pada anak usia dini hendaknya dilakukan dengan memberikan konsep konsep dasar yang memiliki kebermaknaan bagi anakmelalui pengalaman nyata. Hanya pengalaman nyatalah yang memungkinkan anak untuk menunjukkan aktivitas dan rasa ingin tahu curiousity secara optimal dengan menempatkan posisi pendidik sebagai pendamping, pembimbing serta fasilitator bagi anak. Melalui proses pendidikan seperti ini diharapkan dapat menghindari bentuk pembelajaran yang hanya berorientasi pada kehendak guru yang menempatkan anak secara pasif dan guru menjadi dominan. Proses pendidikan mempunyai peranan penting dalam upaya pengembangan individu secara khusus dan pengembangan bangsa secara umum. Proses pendidikan memberikan kesempatan kepada setiap individu untuk mengembangkan seluruh kemampuan dan keterampilan secara optimal. Oleh karena itu, pendidikan hendaknya diberikan sedini mungkin agar upaya pngembangan kemampuan da keterampilan individu dapat berlangsung optimal. Pada rentang usia dini anak mengalami masa keemasan the golden age yang merupakan masa dimana anak mulai pekasensitif untuk menerima berbagai rangsangan. Masa peka pada masing-masing anak berbeda, seiring dengan laju pertumbuhan dan perkembangan anak secara individual. Masa peka adalah masa terjadinya kematangan fungsi fisik dan psikis yang siap merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan. Masa ini juga merupakan masa peletak dasar pertama untuk mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, psikomotorik, bahasa, sosio emosional dan spiritual. Upaya pengembangan individu melalui proses pendidikan berlangsung di berbagai lembaga- lembaga pendidikan, termasuk lembaga pendidikan anak usia dini. Pada saat ini telah bermunculan berbagai lembaga pendidikan anak usia dini yang menggunakan standar internasional di kota-kota besar di Indonesia, terutama lembaga pendidikan anak usia dini PAUD yang mengadopsi kurikulum penyelenggaraan dari berbagai negara maju. Kurikulum yang dikembangkan tersebut mengacu kepada model pembelajaran yang sudah ada di negara tertentu yang telah dikembangkan selama bertahun- tahun. Beberapa model pendidikan yang dimasud antara lain model pembelajaran aktif, model pembelajaran proyek, model pembelajaran berbasis masyarakat dan model pembelajaran keterampilan hidup.A. Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
Parts
» Modul PLPG R 124 Tahun 2013 = 2015 modul paud 1 24 new
» PENDAHULUAN Modul PLPG R 124 Tahun 2013 = 2015 modul paud 1 24 new
» Uraian Materi A. Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
» Standar Kompetensi Langkah-langkah Pembelajaran
» Kewenangan Pemerintah Provinsi atau KabupatenKota
» Prinsip-Prinsip Peningkatan Kompetensi dan Karir
» Pendidikan dan Pelatihan Jenis Program
» Kompetensi Pedagogik Kompetensi Kepribadian
» Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional
» Persyaratan Prinsip Pelaksanaan KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
» Tahap Penilaian Aspek yang Dinilai
» Konversi Nilai Hasil PK Guru ke Angka Kredit
» Penilai PK Guru 1. Kriteria Penilai
» Promosi Tugas dan Tanggung Jawab
» Pengembangan Profesi Tugas dan Tanggung Jawab
» Unsur Penunjang Tugas dan Tanggung Jawab
» Konsultasi Mediasi Perlindungan Atas Hak-hak Guru
» Negosiasi dan Perdamaian Konsiliasi dan perdamaian
» Advokasi Litigasi Advokasi Nonlitigasi
» Penghargaan Guru Berprestasi Penghargaan dan Kesejahteraan
» Penghargaan bagi Guru SD Berdedikasi di Daerah KhususTerpencil
» Penghargaan bagi Guru PLBPK Berdedikasi
» Penghargaan bagi Guru yang Berhasil dalam Pembelajaran
» Pembinaan dan Pemberdayaan Guru Berprestasi dan Guru Berdedikasi
» Maslahat Tambahan Tunjangan Guru
» Asas Pelaksanaan Profesi Guru sebagai Panggilan Jiwa
» Definisi KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
» Guru dan Keanggotaan Organisasi Profesi Esensi Kode Etik dan Etika Profesi
» Hubungan Guru dengan OrangtuaWali Siswa Hubungan Guru dengan Masyarakat
» Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat
» Hubungan Guru dengan Profesi Hubungan Guru dengan Organisasi Profesi
» Pelanggaran dan Sanksi KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
» Hakikat Guru Profesional a. Pengertian Profesi
» Landasan Yuridis, teoritis dan empiris perlunya
» Pengertian Lesson Study Lesson Study
» Sejarah Perkembangan Lesson Study
» Tahap-tahap Pelaksanaan Lesson Study
» Evaluasi Kegiatan Lesson Study
» Materi Pembelajaran Lesson Study
» Strategi Pembelajaran Lesson Study
» Evaluasi Pembelajaran Lesson Study
» Prosedur Pengembangan Silabus Lesson Study
» Prosedur Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
» Pemilihan Media Pembelajaran Pemanfaatan dan Pemilihan Media Pembelajaran
» Pemanfaatan Media Pembelajaran Pemanfaatan dan Pemilihan Media Pembelajaran
» Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
» MATERI PEMBELAJARAN 2 Modul PLPG R 124 Tahun 2013 = 2015 modul paud 1 24 new
» Rumusan Masalah Manfaat Penelitian
» Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir
» Metode Penelitian Siklus Penelitian Kriteria Keberhasilan Instrumen Penelitian
» Analisis Data Kolaborasi Jadual Penelitian
» Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak Usia 6-7 Tahun Hakikat Permainan a. Pengertian Permainan
» Hakikat Permainan Bahasa a. Pengertian Permainan Bahasa
» Manfaat Penelitian Pengembangan Konseptual Perencanaan Tindakan
» Hipotesis Tindakan Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah
» Tahapan Intervensi Tindakan 1. Kegiatan Pra-Penelitian
» Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
» Data dan Sumber Data Instrumen-instrumen Pengumpul Data 1. Definisi Konseptual
» Teknik Pengumpulan Data Metodologi Penelitian A. Setting
» Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
» Uraian Materi Pendahuluan Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi kepribadian Kompetensi Profesional Kompetensi Sub kompetensi
» Komptensi Pedagogik 1 Merencanakan kegiatan Kompetensi Sosial 1 Beradaptasi dengan lingkungan
» Uraian Materi Pendahuluan Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» IsiPaparan Materi a. Model Pembelajaran
» Latihan Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» IsiPaparan Materi Pendahuluan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Uraian Materi Pendahuluan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Latihan Menunjukkan kontrol Menunjukkan kecenderungan Menggunakan gerakan terkoordinasi
» IsiPaparan Materi Pendahuluan Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini b. IsiPaparan Materi
» Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
» Tahapan Perkembangan Menulis dan Membaca 1. Tahapan Perkembangan Menulis Anak Usia Dini
» Latihan Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» IsiPaparan Materi b. Latar Belakang
» Arah Perkembangan Imitasi Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Latihan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Perkembangan Moral dan Agama Anak Usia Dini 1. Uraian Materi
» Bermain dan Permainan Untuk Anak Usia Dini 1. Uraian materi
» Definisipengertian Bermain dan Permainan
» Tahapan perkembangan bermain anak usia dini
» Faktor - faktor yang mempengaruhi perkembangan bermain anak usia dini.
» Tipe dan Jenis Kegiatan Bermain Syarat-syarat bermain dan permainan edukatif anak usia dini
» IsiPaparan Materi a. Landasan Pembelajaran Matematika Anak usia Dini
» Latihan Daftar Pustaka Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LANGKAH PEMBELAJARAN Alat dan Sumber PENILAIAN
» Waktu, Kesinambungan dan Perubahan 1. Waktu
» Orang, Tempat dan Lingkungan
» Identitas dan Perkembangan individu
» Latihan Sumber Belajar Kekuatan, Kekuasaan, Sipil dan Pemerintahan
» Kesimpulan Latihan PEMBELAJARAN SENI UNTUK ANAK USIA DINI 1. Uraian Materi
» Fungsi TIK dalam Pembelajaran PAUD
» Jenis-jenis TIK yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pada PAUD
» Uraian Materi Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Rangkuman Latihan Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Tes Formatif 3 Daftar Pustaka
» PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR ANAK USIA DINI
» MENCIPTAKAN LINGKUNGAN UNTUK ANAK USIA DINI CREATING ENVIRONMENT FOR
» AKTIVITAS BERMAIN FISIK AKTIVITAS BERMAIN PASIR DAN AIR AKTIVITAS BERMAIN KENDARAAN
» AKTIVITAS BERMAIN TENANG AKTIVITAS BERKEBUN
» Faktor-faktor yang Perlu Diperhatikan dalam Pembuatan Rencana Pembelajaran a. Perkembangan Anak
» Pendekatan Tematik dalam Rencana Pembelajaran
» Tema Dalam Kurikulum MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Menentukan Tema Langkah Penentuan Tema
» Perencanaan Semester MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Show more