Persyaratan Prinsip Pelaksanaan KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
C. Persyaratan
Persyaratan penting dalam sistem PK Guru yaitu harus valid, reliabel, dan praktis. 1. Sistem PK Guru dikatakan valid bila aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponen- komponen tugas guru dalam melaksanakanpembelajaran, pembimbingan, danatau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolahmadrasah. 2. Sistem PK Guru dikatakan reliabel atau mempunyai tingkat kepercayaan tinggi jika proses yang dilakukan memberikan hasil yang sama untuk seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh siapapun dan kapan pun. 3. Sistem PK Guru dikatakan praktis bila dapat dilakukan oleh siapapun dengan relatif mudah, dengan tingkat validitas dan reliabilitas yang sama dalam semua kondisi tanpa memerlukan persyaratan tambahan.D. Prinsip Pelaksanaan
Prinsip ‐prinsip utama dalam pelaksanaan PK Guru adalah sebagai berikut. 1. Sesuai dengan prosedur dan mengacu pada peraturan yang berlaku. 2. Menilai kinerja yang dapat diamati dan dipantau, yang dilakukan guru dalam melaksanakan tugasnya sehari ‐hari, yaitu dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, pembimbingan, danatau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolahmadrasah meliputi: a. disiplin guru kehadiran, ethos kerja, b. efisiensi dan efektivitas pembelajaran kapasitas transformasi ilmu ke siswa, c. keteladanan guru berbicara, bersikap dan berperilaku, dan d. motivasi belajar siswa. 3. Penilai, guru yang dinilai, dan unsur yang terlibat dalam proses harus memahami semua dokumen yang terkait dengan sistem penilaian. Guru dan penilai harus memahami pernyataan kompetensi dan indikator kinerjanya secara utuh, sehingga keduanya mengetahui tentang aspek yang dinilai serta dasar dan kriteria yang digunakan dalam penilaian. 4. Diawali dengan penilaian formatif di awal tahun dan penilaian sumatif di akhir tahun dengan memperhatikan hal ‐hal berikut. a. Obyektif sesuai dengan kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari ‐hari. b. Memberlakukan syarat, ketentuan, dan prosedur standar kepada semua guru yang dinilai. c. Dapat dipertanggungjawabkan. d. Bermanfaat bagi guru dalam rangka peningkatan kualitas kinerjanya secara berkelanjutan dan sekaligus pengembangan karir profesinya. e. Memungkinkan bagi penilai, guru yang dinilai, dan pihak lain yang berkepentingan, untuk memperoleh akses informasi atas penyelenggaraan penilaian tersebut. f. Mudah tanpa mengabaikan prinsip ‐prinsip lainnya. g. Berorientasi pada tujuan yang telah ditetapkan. h. Tidak hanya terfokus pada hasil, namun juga perlu memperhatikan proses, yakni bagaimana guru dapat mencapai hasil tersebut. i. Periodik, teratur, dan berlangsung secara terus menerus selama seseorang menjadi guru. j. Boleh diketahui oleh pihak ‐pihak terkait yang berkepentingan.E. Aspek yang Dinilai
Parts
» Modul PLPG R 124 Tahun 2013 = 2015 modul paud 1 24 new
» PENDAHULUAN Modul PLPG R 124 Tahun 2013 = 2015 modul paud 1 24 new
» Uraian Materi A. Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
» Standar Kompetensi Langkah-langkah Pembelajaran
» Kewenangan Pemerintah Provinsi atau KabupatenKota
» Prinsip-Prinsip Peningkatan Kompetensi dan Karir
» Pendidikan dan Pelatihan Jenis Program
» Kompetensi Pedagogik Kompetensi Kepribadian
» Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional
» Persyaratan Prinsip Pelaksanaan KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
» Tahap Penilaian Aspek yang Dinilai
» Konversi Nilai Hasil PK Guru ke Angka Kredit
» Penilai PK Guru 1. Kriteria Penilai
» Promosi Tugas dan Tanggung Jawab
» Pengembangan Profesi Tugas dan Tanggung Jawab
» Unsur Penunjang Tugas dan Tanggung Jawab
» Konsultasi Mediasi Perlindungan Atas Hak-hak Guru
» Negosiasi dan Perdamaian Konsiliasi dan perdamaian
» Advokasi Litigasi Advokasi Nonlitigasi
» Penghargaan Guru Berprestasi Penghargaan dan Kesejahteraan
» Penghargaan bagi Guru SD Berdedikasi di Daerah KhususTerpencil
» Penghargaan bagi Guru PLBPK Berdedikasi
» Penghargaan bagi Guru yang Berhasil dalam Pembelajaran
» Pembinaan dan Pemberdayaan Guru Berprestasi dan Guru Berdedikasi
» Maslahat Tambahan Tunjangan Guru
» Asas Pelaksanaan Profesi Guru sebagai Panggilan Jiwa
» Definisi KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
» Guru dan Keanggotaan Organisasi Profesi Esensi Kode Etik dan Etika Profesi
» Hubungan Guru dengan OrangtuaWali Siswa Hubungan Guru dengan Masyarakat
» Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat
» Hubungan Guru dengan Profesi Hubungan Guru dengan Organisasi Profesi
» Pelanggaran dan Sanksi KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
» Hakikat Guru Profesional a. Pengertian Profesi
» Landasan Yuridis, teoritis dan empiris perlunya
» Pengertian Lesson Study Lesson Study
» Sejarah Perkembangan Lesson Study
» Tahap-tahap Pelaksanaan Lesson Study
» Evaluasi Kegiatan Lesson Study
» Materi Pembelajaran Lesson Study
» Strategi Pembelajaran Lesson Study
» Evaluasi Pembelajaran Lesson Study
» Prosedur Pengembangan Silabus Lesson Study
» Prosedur Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
» Pemilihan Media Pembelajaran Pemanfaatan dan Pemilihan Media Pembelajaran
» Pemanfaatan Media Pembelajaran Pemanfaatan dan Pemilihan Media Pembelajaran
» Perencanaan Penilaian Hasil Belajar
» MATERI PEMBELAJARAN 2 Modul PLPG R 124 Tahun 2013 = 2015 modul paud 1 24 new
» Rumusan Masalah Manfaat Penelitian
» Penelitian yang Relevan Kerangka Berfikir
» Metode Penelitian Siklus Penelitian Kriteria Keberhasilan Instrumen Penelitian
» Analisis Data Kolaborasi Jadual Penelitian
» Karakteristik Kemampuan Bahasa Anak Usia 6-7 Tahun Hakikat Permainan a. Pengertian Permainan
» Hakikat Permainan Bahasa a. Pengertian Permainan Bahasa
» Manfaat Penelitian Pengembangan Konseptual Perencanaan Tindakan
» Hipotesis Tindakan Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah
» Tahapan Intervensi Tindakan 1. Kegiatan Pra-Penelitian
» Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
» Data dan Sumber Data Instrumen-instrumen Pengumpul Data 1. Definisi Konseptual
» Teknik Pengumpulan Data Metodologi Penelitian A. Setting
» Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis Tindak LanjutPengembangan Perencanaan Tindakan
» Uraian Materi Pendahuluan Profesionalisme Guru Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi kepribadian Kompetensi Profesional Kompetensi Sub kompetensi
» Komptensi Pedagogik 1 Merencanakan kegiatan Kompetensi Sosial 1 Beradaptasi dengan lingkungan
» Uraian Materi Pendahuluan Pembelajaran Inovatif Pendidikan Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» IsiPaparan Materi a. Model Pembelajaran
» Latihan Model-model Pembelajaran Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» IsiPaparan Materi Pendahuluan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Uraian Materi Pendahuluan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Latihan Menunjukkan kontrol Menunjukkan kecenderungan Menggunakan gerakan terkoordinasi
» IsiPaparan Materi Pendahuluan Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini b. IsiPaparan Materi
» Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
» Tahapan Perkembangan Menulis dan Membaca 1. Tahapan Perkembangan Menulis Anak Usia Dini
» Latihan Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» IsiPaparan Materi b. Latar Belakang
» Arah Perkembangan Imitasi Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Latihan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» Perkembangan Moral dan Agama Anak Usia Dini 1. Uraian Materi
» Bermain dan Permainan Untuk Anak Usia Dini 1. Uraian materi
» Definisipengertian Bermain dan Permainan
» Tahapan perkembangan bermain anak usia dini
» Faktor - faktor yang mempengaruhi perkembangan bermain anak usia dini.
» Tipe dan Jenis Kegiatan Bermain Syarat-syarat bermain dan permainan edukatif anak usia dini
» IsiPaparan Materi a. Landasan Pembelajaran Matematika Anak usia Dini
» Latihan Daftar Pustaka Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini 1. Tujuan Pembelajaran
» STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LANGKAH PEMBELAJARAN Alat dan Sumber PENILAIAN
» Waktu, Kesinambungan dan Perubahan 1. Waktu
» Orang, Tempat dan Lingkungan
» Identitas dan Perkembangan individu
» Latihan Sumber Belajar Kekuatan, Kekuasaan, Sipil dan Pemerintahan
» Kesimpulan Latihan PEMBELAJARAN SENI UNTUK ANAK USIA DINI 1. Uraian Materi
» Fungsi TIK dalam Pembelajaran PAUD
» Jenis-jenis TIK yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pada PAUD
» Uraian Materi Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Rangkuman Latihan Pemanfaatan Dan Pemilihan Media Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
» Tes Formatif 3 Daftar Pustaka
» PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR ANAK USIA DINI
» MENCIPTAKAN LINGKUNGAN UNTUK ANAK USIA DINI CREATING ENVIRONMENT FOR
» AKTIVITAS BERMAIN FISIK AKTIVITAS BERMAIN PASIR DAN AIR AKTIVITAS BERMAIN KENDARAAN
» AKTIVITAS BERMAIN TENANG AKTIVITAS BERKEBUN
» Faktor-faktor yang Perlu Diperhatikan dalam Pembuatan Rencana Pembelajaran a. Perkembangan Anak
» Pendekatan Tematik dalam Rencana Pembelajaran
» Tema Dalam Kurikulum MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
» Menentukan Tema Langkah Penentuan Tema
» Perencanaan Semester MATERI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Show more