Mencari Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE

87 siswa 22,58, rendah sebanyak 16 siswa 25,81 dan sangat rendah sebanyak 22 siswa 35,48. Persamaan garis regresi: Y = 69,084 + 0,177X 1 , menunjukkan bahwa nilai koefisien X 1 sebesar 0,177 yang berarti apabila lingkungan keluarga X 1 meningkat 1 satuan maka nilai prestasi belajar Y akan meningkat sebesar 0,177 satuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio-Video di SMK Muhammadiyah 1 Bantul tahun ajaran 20132014. Hal tersebut dibuktikan dengan tidak terdapat tanda negatif pada harga koefisien korelasi rx 1 y sebesar 0,258, yang berarti bahwa pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio-Video di SMK Muhammadiyah 1 Bantul tahun ajaran 20132014 tersebut positif. Lingkungan keluarga dalam penelitian ini memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar sebesar 4,9329 dan sumbangan relatif sebesar 8,70terhadap prestasi belajar. Meskipun sumbangan efektif lingkungan keluarga hanya sebesar 4,9329 namun tetap perlu diperhatikan karena faktor lingkungan keluarga dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dari hasil pembahasan di atas menunjukan penelitian ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Slameto 2010: 60, bahwa siswa yang belajar akan menerima pengaruh dari lingkungan keluarga. Di dalam lingkungan keluarga baik faktor fisik seperti suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga dan juga faktor psikologis seperti hubungan antar anggota keluarga, latar belakang kebudayaan keluarga memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Artinya lingkungan keluarga dengan anggotanya yang selalu memperhatikan proses belajar anak 88 serta memperhatika kondisi lingkungan keluarga mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. 2. Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio-Video di SMK Muhammadiyah 1 Bantul Tahun Ajaran 20132014 Lingkungan Sekolah siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio- Video di SMK Muhammadiyah 1 Bantul tahun ajaran 20132014 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Dari 62 siswa yang memiliki lingkungan sekolah dengan kecenderungan sangat tinggi sebanyak 26 siswa 41,94, tinggi sebanyak 21 siswa 33,87, rendah sebanyak 9 siswa 14,51 dan sangat rendah sebanyak 6 siswa 9,68. Persamaan garis regresi: Y = 65,198 + 0,215X 2 , menunjukkan bahwa nilai koefisien X 2 sebesar 0,215 yang berarti apabila lingkungan sekolah X 2 meningkat 1 satuan maka nilai prestasi belajar Y akan meningkat sebesar 0,215 satuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio-Video di SMK Muhammadiyah 1 Bantul tahun ajaran 20132014. Hal tersebut dibuktikan dengan tidak terdapat tanda negatif pada harga koefisien korelasi rx 2 y sebesar 0,417, yang berarti bahwa pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Audio-Video di SMK Muhammadiyah 1 Bantul tahun ajaran 20132014 tersebut positif. Lingkungan sekolah dalam penelitian ini memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar sebesar 8,6751 dan sumbangan relatif sebesar 15,30 terhadap prestasi belajar. Meskipun sumbangan efektif lingkungan