27 Adapun pelaksanaan kegiatan pembelajaran menulis berdasarkan rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP yang dibuat oleh guru untuk dua siswa autis yang memiliki kemampuan menulis yang sangat berbeda. Pembelajaran
menulis dapat terlaksana dengan baik, hal ini tidak terlepas dari faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor-faktor tersebut akan berpengaruh
pada kemampuan siswa dalam proses pembelajaran menulis.
d. Metode yang digunakan dalam Pembelajaran Menulis
Menurut Wina Sanjaya 2008:41, metode pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana pembelajaran yang sudah
disusun agar tujuan dapat tercapai secara optimal. Metode pembelajaran digunakan guru dalam kegiatan belajar mengajar dan penggunaannya
bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Penggunaan metode yang bervariasi diperlukan dalam kegiatan belajar mengajar agar proses
pembelajaran tidak membosankan dan dapat menarik perhatian peserta didik. Untuk menjamin pada kesuksesan pembelajaran, dalam menggunakan
metode pembelajaran harus disesuaikan dengan situasi pendukungnya dan dengan kondisi psikologis anak didik. Metode yang digunakan dalam
pembelajaran menulis antara lain:
1 Metode Membaca dan Menulis Permulaan
Membaca dan menulis menpunyai hubungan yang erat. Metode membaca menulis permulaan merupakan salah satu jenis metode yang
bisa digunakan untuk proses pembelajaran membaca dan menulis permulaan bagi siswa pemula. .Metode membaca menulis permulaan
yang pertama kali di kenal adalah metode SAS, para guru di Indonesia
28 umumnya mengajarkan huruf cetak lebih dahulu kepada anak, baru
kemudian belajar huruf sambung.
Kemampuan membaca permulaan lebih diorientasikan pada kemampuan membaca tingkat dasar, yakni kemampuan melek huruf.
Maksudnya anak-anak dapat mengubah dan melafalkan lambang- lambang tertulis menjadi bunyi-bunyi bermakna. Pada tahap ini sangat
dimungkinkan anak-anak dapat melafalkan lambang-lambang huruf yang dibacanya tanpa diikuti oleh pemahaman terhadap lambang bunyi-bunyi
lambang tersebut. Kemampuan menulis permulaan tidak jauh berbeda dengan
kemampuan membaca permulaan. Pada tingkat dasarpermulaan, pembelajaran menulis lebih diorientasikan pada kemampuan yang
bersifat mekanik.Anak-anak dilatih untuk dapat menuliskan mirip dengan kemampuan melukis atau menggambar lambang-lambang tulis
yang jika dirangkaikan dalam sebuah struktur, lambang-lambang itu menjadi bermakna. Selanjutnya, dengan kemampuan dasar ini, secara
perlahan-lahan anak-anak digiring pada kemampuan menuangkan gagasan, pikiran, perasaan, ke dalam bentuk bahasa tulis melalui
lambang-lambang tulis yang sudah dikuasainya.Inilah kemampuan menulis yang sesungguhnya.
Menurut Sabarti Akhadiah M.K dkk 1992:82 bahwa dalam mengajarkan menulis permulaan dapat melalui tahap:
a Menentukan tujuan pokok bahasan b Menyediakan alat-alat pembelajaran
c Menyiapkan cara penyampaian d Tahap persiapan
e Menulis pola kalimat sederhana f Menulis kata-kata
29 g Menulis kalimat baru hasil sintesis suku kata
h Melatih menulis huruf-huruf menjadi suku kata, kata, dan kalimat i Mengubah kalimat sederhana
2 Metode Demonstrasi Metode demonstrasi adalah cara penyajian bahan pelajaran dengan
meragakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun
tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan Syaiful Bachri Djamarah dan Aswan Zain, 2002:102. Dalam pembelajaran menulis
permulaan, metode demontrasi digunakan guru dalam mempraktekkan cara menulis yang benar, sesuai dengan penahapannya kepada siswa.
Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengetahui tahap-tahap menulis yang benar sesuai dengan penahapannya.
3 Metode Pemberian Tugas atau Latihan Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan dimana
guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar Syaiful Bachri Djamarah dan Aswan Zain, 2002:96. Dalam
pembelajaran menulis, metode pemberian tugas digunakan pada saat guru meminta siswa untuk mempraktekkan cara menulis sesuai dengan yang
sudah dicontohkan guru sebelumnya. Melalui metode ini, diharapkan siswa dapat belajar melalui pengalaman langsung dengan melihat contoh
sebelumnya.
e. Alat atau Media Pembelajaran Menulis
1 Pengertian Media Pembelajaran Media atau alat adalah segala sesuatu yang dapat digunakan dalam
rangka mencapai tujuan pengajaran Syaiful Bachri Djamarah dan Aswan
