Alat atau Media Pembelajaran Menulis
32 Pemilihan dan penggunaan pendekatan pembelajaran dapat disesuaikan
dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta menyesuaikan kondisi siswa.
2 Jenis Pendekatan Pembelajaran Menurut Gunarhadi 2007:106, terdapat beberapa pendekatan dalam
proses pembelajaran antara lain: a Individual Approach pendekatan secara individual. Keadaan anak
yang terbatas yang berbeda dengan anak normal. Sehingga anak dengan keterbatasan dilayani perorangan atau individual agar
memperoleh perhatian sepenuhnya. Setiap kesalahan segera diketahui dan dibenarkan.
b Practical Approach pendekatan secara praktis. Kemampuan siswa autis yang terbatas, sehingga materi yang diajarkan harus sederhana
dan praktis. c Continuity Training Approach pendekatan dengan cara latihan terus
menerus. Keadaan kondisi siswa yang terbatas sehingga siswa perlu pendekatan terus menerus agar siswa mampu.
Menurut pendapat Supriyadi 1991:263-264 menyebutkan bahwa proses pengajaran menulis permulaan lebih ditekankan kepada guru untuk
meningkatkanmengembangkan metode. Hal ini disebabkan karena pada tahap ini merupakan tonggak yang paling mendasar yang harus dimiliki
oleh siswa. Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut, Sabarti Akhadiah M.K dkk
1992:85 menyimpulkan bahwa pendekatan untuk mengajarkan proses menulis permulaan adalah sebagai berikut:
33 a Menentukan tujuan pokok pembelajaran
b Menyiapkan alat-alat tulis yang diperlukan c Melakukan gerakan-gerakan kecil seperti meremas-remas atau
melambai-lambaikan tangan untuk melatih koordinasi otot-otot jari sehingga motorik halusnya terlatih dengan baik dan tangan tidak kaku
d Memegang pensil dengan benar yaitu meletakkan pensil diatas jari tengah kemudian menjepitnya dengan ibu jari dan telunjuk
e Memastikan agar siswa tidak menekan pensil terlalu keras agar hasil tulisan tidak membekas di belakang kertas
f Melatihnya untuk membuat gambar yang sederhana misalnya membuat garis lurus.
Berdasarkan beberapa pendekatan pembelajaran yang telah dijelaskan di atas pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran menulis adalah
kombinasi dari
keseluruhan pendekatan
pembelajaran tersebut.
Keseluruhan pendekatan yang telah dijelaskan berhubungan dengan kemampuan menulis pada siswa autis. Keterbatasan kemampuan motorik,
persepsi, memori dan perilaku pada siswa autis perlu menjadi perhatian khusus oleh guru. Kombinasi penggunaan pendekatan pembelajaran
diharapkan dapat membantu siswa.