Gambar 8. Materi CorelDraw pada konten Gebook
Kemudian sebagai alat komunikasi menggunakan konten Chat dan kolom komentar. Untuk penyajian hasil karya siswa, menggunakan konten
terbaru dari Geschool yaitu Blog.
B. Penelitian yang Relevan.
Beberapa penelitian telah dilakukan berkaitan dengan pengggunaan metode SCL dan TCL dan efektivitas penggunaan media pembelajaran
dalam kegiatan belajar mengajar di SMA. Adapun relevansinya dengan penelitian ini akan dijelaskan dalam uraian berikut :
1. Penelitian yang dilakukan oleh Farrah Dewi R.S 2009 yang berjudul “Efektifitas pembelajaran Kooperatif Model STAD Student Team
Achievment Divisions pada pelejaran Pemasangan Dasar Instalasi Listrik PDIL di SMK Negeri 3 Yogyakarta”. Metode penelitian yang
digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan subjek penelitian dua kelas dengan jumlah 69 orang. Pada proses treatment kelompok
eksperimen menggunakan strategi pembelajaran Cooperative model STAD dan untuk kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran
konvensional. Hasil peneilitian diuji dengan rumus uji-t menggunakan program statistic SPS 200 menghasilkan t
hitung
sebesar 2,389. Jika dikonsultasikan dengan nilai Ttabel sebesar 0.671. Hasil t
hitung
lebih besar dari nilai t
tabel
. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi Kooperatif Model STAD Student Team Achievment
Divisions lebih berpengaruh meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pemasangan Dasar Instalasi Listrik PDIL.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Yoanita Dwi Irwanti yang berjudul “
Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran SCL berbasis BLOG Dalam Pembelajaran TIK untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Kelas XI Semester 1 Di SMA Negeri 1 Piyungan Bantul” 2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas penggunaan metode
pembelajaran SCL berbasis blog dan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning lebih tinggi daripada dengan
menggungakan metode pembelajaran TCL. Hal ini ditunjukkan oleh uji hipotesis posttest dan nilai gain ternormalisasi. Hasil uji hipotesis
posttest dengan Mann-Whitney adalah 0,016 0,05 , sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dan untuk nilai gain ternormalisasi antara
kelas ekperimen juga lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu nilai
gain ternormalisasi kelas ekperimen g = 0,889 dan pada kelas kontrol g = 0,802.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Shinta Kurnia Dewi yang berjudul “Efektivitas E-learning Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran
TIK Kelas XI di SMA Negeri 1 Depok” 2011. Dari hasil penelitian yang dilakukan terlihat perbedaan prestasi siswa yang diajarkan
menggunakan e-learning dengan yang diajarkan tanpa e-learning. E- learning efektif dapat meningkatkan prestasi siswa pada mata
pelajaran TIK di SMA Negeri 1 Depok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 terdapat perbedaan prestasi mata pelajaran TIK di SMA
Negeri 1 Depok yang diajarkan tanpa e-learning dengan yang diajarkan menggunakan e-learning. Hal ini ditunjukkan dengan hasil
uji Kolmogorov-Smirnov = 2.066 dan sig 0,05; 2 E-learning efektif dapat meningkatkan prestasi siswa pada mata pelajaran TIK di SMA
Negeri 1 Depok karena rata-rata peningkatan nilai mata pelajaran ini yang diajarkan dengan e-learning lebih tinggi 7,5 dibanding dengan
rata-rata peningkatan nilai yang diajar bukan dengan e-learning 4,417.
C. Kerangka Berpikir
