71
pembelajaran langsung berbantu media wallchart ini belum pernah di lakukan di sekolah tersebut.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian adalah waktu yang digunakan selama penelitian berlangsung. Dalam penelitian yang akan dilaksankan ini, waktun penelitian
pada saat pemberian tindakan berupa pembelajaran membuat sulam pita. Waktu disesuaikan dengan jadwal mata pembelajaran menghias busana dan
sesuai kesepakatan dengan pihak sekolah penelitian dilakukan selama 1,5 tahun.
D. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah orang yang dikenai tindakan Jamal
Ma ’mur Asmani, 2011:184. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas
X Busana Butik SMK Negeri 1 Pengasih yang berjumlah 31 siswa, yang semuanya merupakan siswa perempuan. Penentuan subjek penelitian ini
menggunakan teknik purposive sampling yaitu pemilihan subyek penelitian secara sengaja oleh peneliti yang didasarkan atas kriteria dan
pertimbangan tertentu. Dalam penelitian ini yang dijadikan kriteria dan pertimbangan adalah motivasi belajar siswa pada pelajaran membuat
hiasan busana, pencapaian nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan pada hasil belajar siswa dan kelas yang sedang melakukan pembelajaran
membuat hiasan busana
72
2. Objek Penelitian Objek penelitiannya adalah peningkatan motivasi dan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran menghias busana dengan model pembelajaran Langsung Direct instruction berbantu media wallchart
E. Prosedur Penelitian
Pada penelitan tindakan kelas ini prosedur penelitian merupakan tahapan-tahapn yang dilakukan oleh peneleti untuk mendapatkan data-data
tentang kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa untuk mengetahui sejauh mana motivasi dan hasil belajar siswa dalam membuat hiasan busana melalui
model pembelajarn langsung berbantu media wallchart. Secara rinci tahapan- tahapan yang akan dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Pra siklus
Pra siklus dilaksanakan sebelum dikenai tindakan, Hal ini dilakukan untuk mengetahu kondisi awal sebelum penelitian tindakan
yaitu data kegiatan belejar mengajar terutama tentaang model pembelajaran yang digunakan oleh guru, motivasi belajar dan hasil belajar
siswa dalam membuat hiasan busana, negoisasi dengan guru mata pelajaran menghias busana untuk melaksanakan kolaborasi penelitian.
2. Siklus I Penelitian Tindakan Kelas
a. Perencanaan Plan Pada Penelitian ini tindakan Perencanaan dilakukan oleh peneliti,
Berdasarkan hasil pra siklus, rencana tindakan pada siklus I adalah:
73
1 Peneliti merencanakan tindakan menggunakan model pembelajaran langsung berbantu media wallchart pada proses belajar mengajar
membuat hiasan busana. 2 Menyiapkan kelengkapan perangkat pembelajaran, berupa skenario
pembelajaran yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang sesuai dengan silabus sekolah SMK N 1 Pengasih Wates,
Alat bantu media pembelajaran yaitu berupa Wallchart, Handout perangkat media untuk mengajar, dan Jobsheet.
3 Menyiapkan instrumen penelitian yang sudah divalidasi oleh judgment expert serta sudah di reliabilasi. yaitu berupa lembar
observasi pelaksanaan pembelajaran langsung berbantu media Wallchart, lembar catatan lapangan, angket motivasi belajar siswa,
lembar penilaian unjuk kerja untuk mengetahui hasil belajar siswa. 4 Menyiapkan bahan-bahan dan alat yang akan digunakan untuk
praktik membuat sulam pita, dimana bahan utama dan perlengkapannya disiapkan sesuai jumlah siswa.
5 Pelaksanaan tindakan melalui model pembelajaran langsung berbantu media wallchart pada penyampaian materi membuat
membuat sulam pita direncanakan untuk satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 3 jam pelajaran 45 menit
b. Tindakan Action Tahap ini merupakan pelaksanaan dari semua rencana yang telah
dibuat. Seluruh tindakan dilakukan dengan kolaborasi oleh guru dan
74
peneliti, Tindakan yang dilakukan adalah mengadakan kegiatan belajar pembuatan sulam pita dengan menggunakan model pembelajaran
langsung berbantu media wallchart. Adapun implementasinya adalah sebagai berikut:
1 Persiapan pembelajaran Kegiatan ini dilaksanakan untuk mengarahkan siswa pada pokok
permasalahan agar siswa siap, baik secara mental, emosional, maupun fisik untuk menerima pelajaran baru:
a Menyiapkan siswa terlebih dahulu agar lebih kondusif keadaan proses belajar mengajar
b Menyampaiakan strategi pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran langsung berbantu media wallchart
c Menyampaikan tujuan pembelajaran d Memotivasi siswa dengan memberkan contoh gambar hasil
dari membuat sulam pita e Apersepsi tentang sulam pita:
i. Siswa dapat menjelaskan pengertian sulam
ii. siswa dapat menyebutkan macam
– macam tusuk yang digunakan untuk sulam pita
iii. Siswa mengetahui prospek sulam pita untuk
diaplikasikan pada barang jadi atau bahkan bisa untuk usaha mandiri
75
2 Pelaksanaan pembelajaran Pada tahap ini pelaksanaan pembelajaran menggunakan
model pembelajaran langsung berbantu media Wallchart dengan tahapan sebagai berikut:
a Guru mempresentasikan kepada siswa materi pelajaran sulam pita dengan berbantu media yang telah disiapkan yaitu
wallchart b Guru Mendemontrasikan kepada siswa berupa praktek materi
sulam pita dengan berbantu media wallchart c Guru membimbing pelatihan kepada siswa membuat sulam
pita dengan melihat instruksi dari media wallchart pada pembelajaran menghias busana.
d Guru mengecek pemahaman atau kejelasan serta memberi umpan balik siswa terhadap materi yang diajarkan yaitu
membuat sulam pita dengan melihat instruksi dari media wallchart
3 Penutup a Guru
bersama siswa
menarik kesimpulan
mengenai kesimpulan dari membuat sulam pita serta menekankan
pemahaman siswa terhadap pembelajaran sulam pita
76
b Guru memberikan penghargaan kepada siswa berupa pujian dalam membuat sulam pita dengan hasil menarik, rapi, dan
benar. c Guru
memberikan kesempatan
latihan mandiri
atau memberikan tugas untuk berlatih dirumah, agar apa yang
diajarkan tidak lupa dan bisa berlatih lebih intensif dirumah. b. Pengamatan
Tahap ke-3,yaitu kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat. Ketika guru sedang melakukan tindakan, karena hatinya
menyatu dengan kegiatan, tentu tidak sempat menganalisis peristiwa ketika sedang terjadi. Oleh karena itu, kepada guru pelaksanaan yang
berstatus sebagai
pen gamat agar melakukan “pengamatan
balik”terhadap apa
yang terjadi
ketika tindakan
berlangsung.Suharsimi,1998:19 Pengamatan dilakukan terhadap kegiatan belajar pembuatan
sulam pita dengan model pembelajan langsung berbantu media wallchart. Pengamatan dilakukan menggunakan bantuan lembar
observasi pelaksanaan pembelajaran, penilaian unjuk kerja, catatan lapangan, dan penilaian unjuk kerja. Pengamatan lembar observasi
dilakukan untuk mengamati kelaksanaan pembelajaran langsung dalam sulam pita. Catatan lapangan digunakan untuk mencatat semua
kegiatan yang diamati peneliti selama proses pembelajaran berlangsung pada siklus I, penilaian unjuk kerja untuk mengetahui
77
siswa dalam mempraktekan sulam pita, dan angket motivasi untuk mengetahui tingkat motivasi siswa dalam belajar.
c. Refleksi Pada tahap ini refleksi dilakukan oleh peneliti. Dari hasil refleksi,
diketahui kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dan kesulitan yang masih dialami siswa. Berdasarkan siklus pertama, apabila siswa
masih banyak yang memiliki motivasi rendah dalam kegiatan belajar mengajar dan hasil yang diperoleh belum sesuai dengan kriteria maka
dilakukan tindakan selanjutnya pada siklus 2, akan tetapi bila bila sudah tercapai maka penelitian akan diberhentikan. Setelah dilakukan
refleksi pada siklus 1 ternyata hasil yang dicapai tidak sesuai yang diharapkan maka perlu direncanakan penelitian pada siklus ke 2
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan penelitiannya Suharsmi, 1998:136. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ni adalah sebagai berikut:
1. Observasi Tahap ini sebenarnya berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan.
Pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang berjalan, jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. Obrservasi merupakan
salah satu teknik pengumpulan data yang tidak hanya mengukur sikap dari responden wawancara dan angket namun juga dapat digunakan untuk
merekam berbagai fenomena yang terjadi situasi,kondisi. Teknik ini
78
digunakan bila penelitian ditujukan untuk mempelajari perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan dilakukan padaresponden yang tidak
terlalu besar. Lembar observasi adalah lembar yang digunakan untuk melakukan
pengamatan terhadap sasaran pengukuran Pardjono dkk,2007:43. Dalam penilaian ini sasaran pengukuran adalah siswa yang diamati selama proses
pembelajaran di dalam kelas. Menurut E. Mulyasa 2005:131 bahwa dari segi proses pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila
seluruh kelas sebagian 75 peserta didik terlibat secara aktif baik fisik, mental maupun sosial dalam proses pembelajaran.
Instrument yang umum dipakai adalah soal teskuis,rublik, lembar observasi, dan catatan lapangan yang dipakai untuk memperoleh data
secara objektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi, seperti aktivitas siswa selama pemberian tindakan berlangsung, reaksi mereka,
atau petunjuk-petunjuk lain yang dapat dipakai sebagai bahan dalam analisis dan untuk keperluan refleksi.
Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa observasi adalah pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang berjalan tidak hanya
mengukur sikap dari siswa namun juga dapat digunakan untuk merekam berbagai fenomena yang terjadi situasi,kondisi.
2. Dokumentasi Dokumentasi berasal dari kata dokumen yang artinya barang-
barang tertulis. Berdasarkan hal itu metode dokumentasi adalah metode
79
yang digunakan untuk mencari data mengenai hal-hal yang variabel yang berupa buku-buku, majalah, catatan dan lainnya Suharsimi:1998 Metode
dokumentasi digunakan dalam penelitian ini antara lain: Silabus, RPP, dokumen nilai siswa, dan foto hasil kegiatan.
3. Angket Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2007:199. Angket dapat
berupa pertanyaan atau pernyataan yang bersifat tertutup atau terbuka. Dalam penelitian tindakan ini peneliti menggunakan pernyataan tertutup
yaitu perrnyataan yang mengharapkan responden untuk memilih salah satu satu alternatif jawaban dari setap pernyataan yang telah disediakan.
pernyataan tertutup akan membantu siswa untuk menjawab dengan cepat, dan juga memudahkan peneliti dalam menganalisa data terhadap seluruh
angket yang telah terkumpul. angket dalam penelitian ini mengetahui sejauh mana motivasi belajar siswa mengikuti proses belajar menghias
busana menggunakan model pembelajaran langsung berbantu media wallchart.
4. Penilaian Unjuk Kerja Penilaian adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam
alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar pesert didik atau ketercapaian kompetensi siswa. Penilaian
menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar seorang
80
siswa. Penilaian unjuk kerja yaitu penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok
digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut siswa melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium, praktek sholat,
praktek olahraga, presentasi, diskusi, praktek memasak, praktek menjahit, dan lain-lain. Cara penilaian ini dianggap lebih otentik dari pada tes
tertulis karena apa yang dinilai mencerminkan kemampuan siswa yang sebenarnya.
Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan cara guru dan peneliti menilai satu persatu dari persiapan alat dan bahan, proses pembuatan
sulam pita sampai hasil akhir. Lembar penilaian unjuk kerja ini dapat dilihat pada lampiran.
5. Catatan Lapangan Catatan lapangan adalah sumber informasi yang sangat penting
dalam penelitian tindakan kelas yang dibuat oleh peneliti atau mitra peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi Rochiati Wiriatmadja,
2009:125. Catatan lapangan adalah catatan tertulis tentang apa yang didengar, dilihat, dialami dan dipikirkan dalam rangka pengumpulkan data
dan refleksi terhadap data dalam penelitian Lexi J. Moeleong, 2005:209. Catatan lapangan digunakan untuk mencatat atau merekam kejadian dan
peristiwa selama proses belajar mengajar di dalam kelas, di luar dari kriteria pengamatan yang telah dibuat dalam lembar observasi. Kegiatan
81
pencatatan lapangan dilakukan oleh peneliti selaku pengamat pada proses pembelajaran.
G. Instrumen Penelitian
Kategori