1. Home
  2. Lainnya

Penelitian Yang Relevan. KAJIAN TEORI

63

B. Penelitian Yang Relevan.

a. Arum Tri Rahayu 2010, Pengembangan Modul Pembelajaran Bermultimedia pada Kompetensi Membuat Pola Busana dengan Pengajaran Langsung Direct Instruction di SMK Negeri 6 Surabaya. Tahap evaluasi meliputi validasi para ahli dan uji coba produk. Subjek uji coba adalah 3 guru dan 39 siswa yang terdiri dari 4 siswa untuk uji coba berupa lembar validasi untuk ahli media, ahli bahasa, ahli penyajian, ahli grafika, ahli instruksional dan ahli media. Serta lembar kuesioner untuk respon guru dan siswa. Analisis data menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian ini berupa: 1 produk modul pembelajaran bermultimedia membuat pola busana yang terdiri atas modul siswa, modul guru, CD interaktif, CD Powerpoint dan kit. 2 kualitas produk modul pembelajaran bermultimedia membuat pola busana dengan teknik konstruksi ini ditinjau dari aspek meteri, aspek bahasa, aspek penyajian, aspek grafika aspek instruksional, aspek media, respon guru dan siswa secara keseluruhan dinilai ” sangat baik”. 3 produk modul pembelajaran bermultimedia dinyatakan efektif untuk diterapkan dalam proses pembelajaran pada kompetensi membuat pola busana berdasarkan penilaian unjuk kerja yang menunjukkan ” tuntas”. b. Julistina Jayanti 2011 Penggunaan Media Wallchart dan Modul untuk Meningkatkan kompetensi Appettizer siswa kelas x SMK Muhammadiyah 1 Moyudan Yogyakarta. Menggunakan penelitian tindakan kelas dengan jumlah subyek siswa sebanyak 24 siswa, analisa data dengan cara 64 deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan peningkatan kompetensi siswa pada siklus 1 pencapaian kompetensi rata-rata sebesar 68,29 meninhgkat pada siklus 2 sebesar 72,38 dan pada siklus 3 meningkat menjadi 76,64. Nilai akhir kompetensi dari siklus 1, siklus 2, dan siklus 3 yakni rata-rata 72,43. Dari hasil reverensi penelitian diatas maka peneliti mereverensi dari penellitian Arun Tri Rahayu mengenai penerapan pembelajaran langsung, kemudian Juliastina Jayanti mengenai media pembelajaran Wallchart untuk melihat bagaimana penggunaan media Wallchart pada penelitian tersebut.

C. Kerangka Berpikir

Dokumen yang terkait

Efektivitas pemanfaatan media audio visual vidio pembelajaran dalam upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah (penelitian kelas di SMP Bina Sejarah Depok)

2 9 235

Pengaruh penggunaan cd ineraktif dalam model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar IPA: kuasi eksperimen di SMP Negeri 5 Tangerang.

0 3 252

HUBUNGAN PENGETAHUAN MENGHIAS BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR HIASAN SULAM PITA SISWA KELAS XI TATA BUSANA SMK PENCAWAN MEDAN.

2 14 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS INTELLIGENT TUTORING SYSTEM TERHADAP PENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA.

1 3 44

Pembelajaran fisika dengan media satket dan media interaktif ditinjau dari motivasi belajar dan gaya belajar siswa saiful

0 9 137

PENGARUH MEDIA WALLCHART TERHADAP KOMPETENSI MEMBUAT SULAMAN PITA PADA MATA PELAJARAN MENGHIAS BUSANA SISWA KELAS XII SMK N 1 DOMPU NUSA TENGGARA BARAT.

2 24 145

PENGARUH PENERAPAN METODE LEARNING CONTRACTS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MENGHIAS BUSANA di SMK N 3 PURWOREJO.

8 70 192

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN PENUNJANG DENGAN KOMPETENSI MEMBUAT BUSANA WANITA I SISWA SMKN 1 PENGASIH KULONPROGO.

0 0 140

peningkatan hasil belajar ips melalui model konstruktivistik berbantuan media pembelajaran yusri dan

0 0 11

Peningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom Di Kelas XI SMK N 1 Yogyakarta

0 0 8