Kelas Kontrol Data Penelitian

2. Kelas Kontrol

Penelitian di kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung saat kegiatan belajar mengajar KBM berlangsung. Diawal dan diakhir pertemuan peserta didik diberikan pretest dan posttest untuk mengetahui level kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Berikut Tabel 4.4 menunjukkan data kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Tabel 4.4 Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi No Data Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Sebelum Sesudah 1 Nilai Tertinggi 32,5 77,5 2 Nilai Terendah 17,5 50 3 Mean 28,17 66,82 4 Standar Deviasi 5,63 7,89 Berdasarkan Tabel 4.4 kemampuan berpikir tingkat tinggi sebelum dan sesudah perlakuan terdapat perbedaan perolehan nilai tertinggi dan nilai terendah. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan level kemampuan berpikir tingkat tinggi sebelum dan sesudah diadakannya perlakuan saat pembelajaran. Kemudian dari data kemampuan berpikir tingkat tinggi sebelum dan sesudah perlakuan, dikelompokkan menjadi lima kategori yaitu: sangat tinggi, tinggi, cukup, rendah dan sangat rendah. Untuk menginterpretasikan hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi, maka data skor yang diperoleh dikonversikan kedalam lima kategori yang dapat dilihat pada lampiran . Berikut data frekuensi pengkategorian kemampuan berpikir tingkat tinggi sebelum dan sesudah pada kelas kontrol yang ditunjukkan pada Tabel 4.5 Tabel 4.5 Data Kategori Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi No Kategori KBTT Sebelum KBTT Sesudah F Prosentase F Prosentase 1 Sangat Tinggi 2 Tinggi 17 65,39 3 Cukup 6 23,07 4 Rendah 3 11,54 5 Sangat Rendah 26 100 Jumlah 26 100 26 100 Untuk memperjelas data dari Tabel 4.5 frekuensi pengkategorian, maka disajikan dalam bentukgambar di bawah ini. Gambar 4.2 Frekuwensi Pengkategorian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dari gambar 4.2 diketahui bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik sebelum perlakuan adalah sama. Setelah diberi perlakuan, kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik mendapatkan perubahan. Terbukti dengan adanya perubahan nilai perolehan posttest yang lebih baik daripada sebelumnya.Selain data tes kemampuan berpikir tingkat tinggi, 5 10 15 20 25 30 Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah Sesudah Perlakuan Sebelum Perlakuan berikut hasil observasi kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik dapat dilihat pada Tabel 4.6. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 13. Tabel 4.6 Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi N o Indikator Peserta Didik yang Terlibat Pert 2 Prosen Tase Pert 3 Prosen Tase Pert 4 Prosen Tase Pert 5 Prosen Tase 1 Kemampuan Analisis 4 15,38 5 19,23 7 26,92 7 26,92 2 Kemampuan Sintesis 3 11,54 4 15,38 5 19,23 6 23,07 3 Kemampuan Evaluasi 3 11,54 4 15,38 4 15,38 4 15,38 Pada Tabel 4.6 terjadi peningkatan jumlah peserta didik yang terlibat selama KBM berlangsung. Terlihat dari prosentase yang didapat pada tiap pertemuan semakin bertambah dan tidak menurun untuk tiap-tiap indikator kemampuan berpikir tingkat tinggi.Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik telah menggunakan kemampuan berpikir tingkat tingginya untuk menyelesaikan soal.

B. Analisis Data