1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
21 3. Ngamangpaatkeun Hasil Réfléksi pikeun Pengembangan Profési
Berkelanjutan PKB Saperti anu geus dijéntrékeun di luhur, lian ti pikeun ngoméan
pangajaran prak-prakan réfléksi téh bisa ogé pikeun ngarojong guru ngamekarkeun profési sacara tuluy-tinuluy. Prosés ngalaksanakeun
réfléksi mangrupa prosés diajar anu kacida hadéna pikeun guru dina maham situasi pangajaran, ngararancang, jeung ngalaksanakeun
perbaikan. Prosés samodél kitu téh mun seug terus diasah bakal nyeukeutan pikiran jeung paripolah guru dina ngamekarkeun pangajaran
nu hadé jeung profésional jeung tujuan dina Pengembangan Profési Berkelanjutan PKB
Dumasar kana Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomer 16 Taun 2009 ngeunaan Jabatan
Fungsional Guru jeung Angka Kréditna, PKB mangrupa unsur poko nu rupaning kagiatanana ditibanan angka krédit pikeun mekarkeun karir
guru, salian ti dua unsur poko lianna nu ngawengku atikan sarta pembelajaran jeungatawa tugas tambahan. Komponén PKB nu
nyumponan kana hal sarupa kitu téh ngawengku pengembangan diri, publikasi ilmiah, jeung karya inovatif. Tilu komponén éta téh bakal bisa
kahontal ku cara ngamangpaatkeun hasil réfléksi pangajaran.
a. Mekarkeun Diri
Mekarkeun diri nyaéta rupaning tarékah pikeun mekarkeun profésionalisme diri sangkan nyangking kompeténsi-kompeténsi
pédagogis, profésional, kapribadian, jeung sosial anu luyu jeung aturan minangka dadasar dina ngalaksanakeun tugas poko jeung
kawajiban guru dina prakna pembelajaran, kaasup prakna ngalaksanakeun pancén-pancén tambahan nu luyu jeung fungsi
sakola. Wujud kagiatan pengembangan diri anu pangpokona ngawengku diklat fungsional jeung kagiatan koléktif guru. Ari pikeun
mekarkeun kompeténsi dina prakna ngalaksanakeun pancén-pancén tambahan, kagiatan pengembangan dirina dipuseurkeun kana
kagiatan mekarkeun kompeténsi anu luyu jeung pancén
1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
22
tambahanana, contona kompeténsi salaku laboran, pustakawan, kapala sakola, jsté.
Diklat fungsional wujudna mangrupa kagiatan latihan jeung atikan dina dangka waktu anu tangtu anu tujuanana pikeun ngahontal tur
ngundakkeun standar kompeténsi profési anu geus ditetepkeun. Ari kagiatan koléktif guru, wujudna dina kagiatan-kagiatan ilmiah atawa
kagiatan babarengan anu tujuanana pikeun ngahontal kaompeténsi anu leuwih luhur ti batan standar anu geus ditetepkeun, kayaning
lokalarya, seminar, KKG, MGMP, jsté.
Kagiatan pengembangan diri anu kawengku dina diklat fungsional jeung kagiatan koléktif guru sawadina ngutamakeun pangabutuh guru
dina ngahontal standar jeung ngundakkeun kompeténsi profésina, utamana patali jeung prakna kagiatan diajar ngajar. Éta kagiatan-
kagiatan dipiharep ngobét hal-hal kayaning: 1IIkompeténsi maham
kontéks di mana guru ngajar; 2 matéri jeung kurikulum; 3 métode ngajar; 4 évaluasi siswa; 5 kamampuh ngawasa téknologi informasi
jeung komputer TIK; 6 kamampuh nyanghareupan inovasi dina sistem atikan; 7 kompeténsi nyanghareupan gelarna tiori-tiori anyar;
jeung 8 kompeténsikompeténsi lianna anu luyu jeung pangabutuh dina prakna kagiatan diajar ngajar jeung pancén-pancén tambahan.
b. Publikasi Ilmiah
