Prasurvei, pikeun mikanyaho kalawan detil kondisi nu aya di éta Ngarencanakeun, bisa dibagi jadi 2 jenis, nyaéta rencana umum Impleméntasi, pikeun ngaréalisasikeun atawa ngalaksanakeun Ngimeutanmaluruh, bisa ku cara obsérvasi a
1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
24
peunteunna garoréng. Komo deui merhatikeun muridna anu taya karep diajar, tugas-tugas teu dipigawé.
Nyanghareupan kaayaan modél kitu, éta guru maluruh naon anu ngalantarankeunana. Nya salah sahijina téh, upamana waé métode
pangajaran anu digunakeunana matak teu pikaresepeun muridna. Métode anu dipakéna ukur ceramah, murid teu kaaping dina
ngalaksanakeun tugas, arang langka ngagunakeun alat peragamédia pangajaran, jeung arang langka ngayakeun tés atawa evaluasi.
Sanggeus ngaidéntifikasi rupa-rupa hal anu ngalantarankeun héngkérna kualitas jeung handapna hasil diajar murid, éta guru satuluyna
ngararancang hiji kagiatan pikeun ngungkulan éta masalah.
Lajuning laku mangrupa kagiatan nu dilaksanakeun sanggeus réfléksi. Dina ieu kagiatan guru perlu maluruh aspék-aspék nu dianggap héngkér
kénéh tur perlu dioméan. Éta aspék anu nyababkeunana téh jadi titik pamiangan pikeun ngalaksanakeun kagiatan saterusna. Ari kagiatan anu
sok dilakukeun salaku lajuning laku tina hasil réfléksi nyaéta Penelitian Tindakan Kelas PTK.
Léngkah-léngkah Lajuning Laku Réfléksi Pangajaran Ieu di handap minangka lajuning laku hasil réfléksi pangajaran anu
ditataharkeun saméméh prung nagalaksanakeun PTK. Ari léngkah- léngkahna anu kudu diparhatikeun nalika lajuning laku réfléksi
pangajaran téh ngawengku aya ide awal, prasurvei, diagnosis, ngarencanakeun, implementasikeun, ngimeutanmaluruh, réfléksi, jeung
laporan PTK. a. Aya Ide Awal, minangka gagasan pikeun maluruh rupa-rupa tarékah
anu kudu dipilampah. Di antarana nataharkeun hiji panalungtikan pikeun manggihan jeung ngaréngsékeun masalah anu karandapan
di hiji kelas.