Lokasi dan Waktu Penelitian Jadwal Penelitian

48 Tabel 5. Rubrik Penilaian Keseimbangan Kriteria Baku Deskripsi Skor Kriteria Keseimbangan Berkembang Sangat Baik Anak mempunyai keseimbangan badan saat berjalan pada garis lurus, berjalan jinjit dan berjengket tanpa jatuh serta dapat menyelesaikan kegiatan bermain dengan baik dengan gerakan yang terampil. 4 Sangat Baik Keseimbangan Berkembang Sesuai Harapan Anak mempunyai keseimbangan badan saat berjalan pada garis lurus, berjalan jinjit dan berjengket tanpa jatuh serta dapat menyelesaikan kegiatan bermain dengan baik. 3 Baik Keseimbangan Masih Berkembang Anak mempunyai keseimbangan badan saat berjalan pada garis lurus, berjalan jinjit dan berjengket tetapi belum dapat menyelesaikan kegiatan bermain. 2 Cukup Baik Keseimbangan Belum Berkembang Anak belum mempunyai keseimbangan yang baik sehingga sering terjatuh saat kegiatan bermain. 1 Belum Baik Tabel 6. Rubrik Penilaian Kelentukan Kriteria Baku Deskripsi Skor Kriteria Kelentukan Berkembang Sangat Baik Anak mampu memaksimalkan gerak sendi dalam melakukan kegiatan bermain hulahoop dengan gerakan terampil serta luwes dan melakukan penguluran dengan maksimal. 4 Sangat Baik Kelentukan Berkembang Sesuai Harapan Anak mampu memaksimalkan gerak sendi dalam melakukan kegiatan bermain hulahoop dengan baik dan melakukan penguluran dengan baik. 3 Baik Kelentukan Masih Berkembang Anak mampu memaksimalkan gerak sendi dalam melakukan kegiatan bermain hulahoop dan melakukan penguluran namun belum maksimal. 2 Cukup Baik Kelentukan Belum Berkembang Anak belum mampu memaksimalkan gerak sendi dalam melakukan kegiatan bermain hulahoop dan belum mampu melakukan gerakan penguluran sendi. 1 Belum Baik 49

H. Teknik Analisis Data

Wina Sanjaya 2009: 106 menyatakan bahwa analisis data dalam penelitian tindakan kelas dapat dilakukan dengan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Dalam penelitian tindakan kelas ini, data peningkatan kemampuan motorik kasar dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif digunakan untuk menentukan peningkatan proses belajar khususnya berbagai tindakan yang dilakukan guru, sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menentukan peningkatan hasil belajar anak sebagai pengaruh dari setiap tindakan yang dilakukan guru Wina Sanjaya, 2009: 106. Teknik analisis data kuantitatif diperoleh dari analisis hasil pengamatan kemampuan motorik kasar anak pada saat kegiatan bermain simpai. Analisis data yang diperoleh ditampilkan dalam bentuk tabel dan dipersentasikan dalam bentuk grafik. Untuk mengetahui peningkatan kemampuan motorik kasar melalui kegiatan bermain simpai digunakan rumus perhitungan persentase. Rumus penilaian menurut Ngalim Purwanto 2006: 102 sebagai berikut. Keterangan: NP = Nilai persen yang dicari atau diharapkan R = Skor mentah yang diperoleh siswa SM = Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100 = Bilangan tetap NP = 100