44
diharapkan dosen mengupload materi perkuliahan tatap muka di kelas di tambah penugasan yang diupload melalui ILMO. Sehingga secara langsung
akan memotivasi mahasiswa untuk mengaksesnya. Penelitian dari peneliti terdahulu sama-sama bertema mengenai aplikasi
Information And Communication Technology ICT baik dalam lingkup sekolah, maupun secara global. Perbedaan penelitian yang akan dilakukan peneliti adalah
lebih kependekatan pemanfaatan Information And Communication Technology ICT oleh guru SMP dalam proses pembelajaran. Penelitian yang dilakukan
peneliti pada dasarnya diadopsi dari penelitian Herman dan Abdul dengan judul “Potensi Pemanfaatan ICT Untuk Peningkatan Mutu Pembelajaran SMA Di Kota
Yogyakarta, akan tetapi penelitian ini mengadopsi intrumen penelitian ICT Teacher Survey yang telah ditetapkan dari Department of Education and Training
Western Australia.
G. Kerangka berpikir
Pemanfaatan ICT didefinisikan sebagai pemanfaatan teknis, misalnya kemampuan untuk menggunakan aplikasi pengolah kata atau aplikasi database .
Saat ini pemahaman mengenai ketrampilan ICT sebagai digital kompetensi dalam konteks yang lebih luas. Pemanfaatan ICT pada dasarnya merupakan kompetensi
pada bidang pembelajaran, yang mencerminkan pemerataan yang luas dalam penggunaan ICT. Pemanfaatan ICT diadaptasi, ditransfer, dan digunakan sebagai
alat untuk membantu transformasi pembelajaran dalam hubungannya dengan hal penting lainnya seperti membaca, berhitung dan pemecahan masalah.
45
Peranan ICT dalam aspek pembelajaran digunakan sebagai media pendukung proses pembelajaran, seperti pada proses mengajar guru, interaksi
antara guru dan membantu dalam aplikasi model pembelajaran interaktif secara personal. Maka dari itu dapat diasumsikan bahwa penguasaan ICT pada guru
khusunya dalam hal ini adalah guru SMP merupakan penunjang untuk implementasi dalam kegiatan pembelajaran dan sebaliknya terdapat kendala-
kendala yang menjadi pengambat implementasi ICT. Peran guru sangat diperlukan sebagi mediator bagi kecerdasan setiap siswa.
Oleh karena itu pemanfaatan ICT di lingkungan guru sangat perlu diperhatikan. Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru bahwa salah satu
kompetensi guru dalam bidang Pedagogik. Kompetensi pendagogik salah satunya yang harus dipemuhi adalah memanfaatkan ICT untuk kepentingan pembelajaran.
Oleh karena itu diperlukan adanya penelitian terhadap guru-guru lingkungan SMP mengenai pemanfaatan ICT baik sebagai media pembelajaran maupun pendukung
kegiatan sekolah. Adapun kerangka berpikir mengenai pemanfaatan ICT dalam pembelajaran
adalah sebagai berikut:
46
Gambar 2 Kerangka Pemikiran
H. Pertanyaan Penelitian.
Pada tahap ini penulis berkepentingan untuk dapat lebih memahami mengenai pemanfaatan ICT oleh guru SMP sebagai pendukung kegiatan
pengajaran di sekolah. Adapun pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah: 4. Bagaimana pemanfaatan ICT dalam menentukan define; mengakses
access; mengelola
manage; mengintegrasikan
integrate; mengevaluasi evaluate; membuat create; dan mengkomunikasikan
communicate. word processing di SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta?
Pemanfaatan ICT oleh guru SMP
1 Word Processing
2 Penggunaan internet 3 Pengoperasian file navigation
4 Pengaplikasian Email 5 Aplikasi untuk Presentasi
Implementasi ICT Kendala-kendala
Implementasi ICT 1 menentukan define;
2 mengakses access; 3 mengelola manage;
4 mengintegrasikan integrate; 5 mengevaluasi evaluate;
6 membuat create; dan 7 mengkomunikasikan
communicate.
47
5. Bagaimana pemanfaatan ICT dalam menentukan define; mengakses access;
mengelola manage;
mengintegrasikan integrate;
mengevaluasi evaluate; membuat create; dan mengkomunikasikan communicate. internetaplikasi http di SMP di Kabupaten Bantul Daerah
Istimewa Yogyakarta? 6. Bagaimana pemanfaatan ICT dalam menentukan define; mengakses
access; mengelola
manage; mengintegrasikan
integrate; mengevaluasi evaluate; membuat create; dan mengkomunikasikan
communicate. file navigasi komputer di SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta?
7. Bagaimana pemanfaatan ICT dalam menentukan define; mengakses access;
mengelola manage;
mengintegrasikan integrate;
mengevaluasi evaluate; membuat create; dan mengkomunikasikan communicate. email di SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa
Yogyakarta? 8. Bagaimana pemanfaatan ICT dalam menentukan define; mengakses
access; mengelola
manage; mengintegrasikan
integrate; mengevaluasi evaluate; membuat create; dan mengkomunikasikan
communicate. aplikasi untuk presentasi di SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta?
9. Kendala-kendala apa saja yang menjadi penghambat implementasi ICT pada SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta?
48
10. Bagaimana upaya untuk mengatasi kendala yang menjadi penghambat implementasi ICT pada SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa
Yogyakarta?
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Ditinjau dari jenis datanya pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Adapun yang dimaksud dengan
penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik, dan dengan cara
deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah Sugiyono, 2013: 22.
Jenis penelitian deskriptif kuantitatif yang digunakan pada penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh informasi mengenai keterampilan guru dalam
memanfaatkan ICT dalam pembelajaran di SMP di Kabupaten Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Menurut Sugiyono 2013: 90 “populasi adalah wilayah generalisasi yang
terdiri atas: obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya”. Populasi bukan hanya sekedar jumlah yang ada pada obyek atau subyek yang dipelajari, akan tetapi meliputi seluruh karakteristik atau
sifat yang dimiliki oleh subyek atau obyek tersebut, subyek dalam penelitian ini adalah guru. Populasi dalam penelitian ini adalah SMP Negeri di
