99
membimbing, dan mengajarkan aspek-aspek perilaku prososial kepada anak, sehingga perilaku prososial anak dapat menjadi lebih baik.
C. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan yang ada dalam penelitian ini adalah peneliti tidak dapat mengendalikan faktor yang mungkin dapat mempengaruhi jawaban
responden dalam pengisian instrumen. Misalnya seperti kejujuran anak ketika mengisi skala dan kondisi kesehatan anak.
100
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Terdapat pengaruh yang negatif pola asuh otoriter terhadap perilaku
prososial siswa kelas V SD se-Gugus II Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 20142015. Semakin kuat orang tua
membimbing anaknya melalui pola asuh otoriter maka semakin rendah perilaku prososial siswa.
2. Terdapat pengaruh yang positif pola asuh autoritatif terhadap perilaku
prososial siswa kelas V SD se-Gugus II Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 20142015. Semakin kuat orang tua
membimbing anaknya melalui pola asuh autoritatif maka semakin tinggi perilaku prososial siswa.
3. Terdapat pengaruh yang negatif pola asuh permisif terhadap perilaku
prososial siswa kelas V SD se-Gugus II Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 20142015. Semakin kuat orang tua
membimbing anaknya melalui pola asuh permisif maka semakin rendah perilaku prososial siswa.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut.
101
1. Bagi Orang Tua
Orang tua hendaknya lebih memperhatikan dan menerapkan pola asuh yang tepat terhadap anak yaitu pola asuh autoritatif. Penerapan pola
asuh yang tepat terhadap anak akan memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan perilaku prososial anak.
2. Bagi Siswa
Siswa perlu belajar untuk dapat memilah perilaku yang baik dan buruk untuk dicontoh dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Bagi Guru
Guru hendaknya menciptakan lingkungan kelas yang kondusif bagi siswa. Guru juga dapat memberikan contoh dan menanamkan nilai-nilai
perilaku prososial bagi siswa agar lingkungan kelas juga mendukung terwujudmya perilaku prososial siswa.
4. Bagi Sekolah
Pihak sekolah agar memberikan pengertian dan mengkomunikasikan penerapan pola asuh kepada orang tua. Penyampaian tersebut dapat
dilakukan melalui rapat wali murid atau paguyuban wali murid.
102
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi. 1992.
Psikologi Umum
. Jakarta: Rineka Cipta. Anonim. 2006.
Undang-Undang Sisdiknas
. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Baron, r. a Byrne, d. 2003.
Psikologi Sosial.
Jakarta: Erlangga. Brigham, J. C. 1991.
Social Psychology, Second Edition.
USA: Harper Colling Publisher, inc.
Casmini. 2007.
Emotional Parenting: Dasar-Dasar Pengasuhan Kecerdasan Emosi Anak.
Yogyakarta: Pilar Media. Conny R. Semiawan. 1999.
Perkembangan dan Belajar Peserta Didik
. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan.
Desmita. 2011.
Psikologi Perkembangan Peserta Didik
. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Duwi Priyatno. 2012.
Cara Kilat Belajar Analisis Data dengan SPSS 20
.Yogyakarta: C.V Andi Offset Hurlock. 1988.
Perkembangan Anak 3
. Jakarta: Erlangga. Iqbal Hasan. 2008.
Pokok-Pokok Materi Statistik 2 Statistik Inferensi
. Jakarta: PT Bumi Aksara
Moh Shochib. 1998.
Pola Asuh Orang Tua
. Jakarta: Rineka Cipta. Monty P. Satiadarma. 2001.
Persepsi Orang Tua Membentuk Perilaku Anak: Pygmalion di dalam Keluarga
. Jakarta: Pustaka Populer Obor. Mussen, P. H. 1989.
Essential of Child Develompent and Personality.
New York: Harper and Row Publisher, inc.
Saifuddin Azwar. 2014.
Penyusunan Skala Psikologi: Edisi II
. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Santrock, John. W. 2002.
Life-Span Development: Edisi Kelima
. Alih bahasa: Juda Damanik, Achmad Chusairi. Jakarta: Erlangga.
103
Siti Partini. 1986.
Psikologi Pendidikan
. Yogyakarta: Percetakan Studying. Sugihartono, dkk. 2007.
Psikologi Pendidikan
. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2010.
Metode Penelitian Pendidikan
. Bandung: Alfabeta. 2011.
Statistika Penelitian.
Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2002.
Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek
. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sukardi. 2012.
Metodologi Penelitian
. Jakarta: Bumi Aksara. Syaiful Bahri Djamarah. 2014.
Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga
. Jakarta: Rineka Cipta. Syamsu Yusuf. 2009.
Psikologi Perkembangan Anak Remaja
. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tri Dayakisni Hudaniah. 2001.
Psikologi Sosial
. Malang: UMM. Tri Marsiyanti Farida Harahap. 2000.
Psikologi Keluarga
. Yogyakarta: FIP UNY.
Tulus Winarsunu. 2009.
Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan
. Malang: UMM Press
