Deskripsi penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri di PKBM Handayani

162 UM : “warga belajar sangat semangat dalam mengikuti pembelajaran KUM pada saat itu, mendengarkan apa yang saya sampaikan, bertanya, menulis yang saya sampaikan dan kadang ada guyonan sebagai bentuk hiburan ketika wb mulai jenuh atau bosan” JA : “mereka sangat antusias dan mengikuti seluruh pembelajaran dengan baik, walaupun sambil mengantuk-ngantuk mbak. Mereka tetap menulis, bertanya dan berbicara tentang materi hari itu” Kesimpulan : Aktivitas wb di dalam kelas sangat baik, mereka mengikuti pembelajaran dengan antusias dan semangat. Ada bercanda untuk menghindari kejenuhan dan bosan serta rasa mengantuk. 4. Ketrampilan fungsional apa saja yang diberikan ke warga belajar? UM : “warga belajar kami bekali ketrampilan produksi kripik Mujair, dan nugget lele. Tapi yang benar-benar sproduksi kripik mujair” JA : “ketrampilan pembuatan kripik mujair sama nugget lele mbak..” Kesimpulan : Ketrampilan fungsional yang diberikan kepada warga belajar adalah pembuatan kripik mujair dan nugget lele yang sudah produksi dan dijual diwarung-warung kecil. 5. Bagaimana bentuk evaluasi pada warga belajar pada pembelajaran KUM, Dan kapan evaluasi dilaksanakan? UM : “Kalau bentuk evaluasinya seperti yang diisyaratkan oleh pihak PKBM, jadi ada acuannya tinggal menjalankan. Kami memberikan soal-soal yang sudah dibuat oleh PKBM berdasakan acuan Juknis. Ada penilaian awal, selama proses hingga penilaian akhirujian. Hasilnya dalam bentuk ijasah, yang terdapat nilai-nilai hasil mereka ujian” JA : “Evaluasi dilakukan setiap awal, waktu pembelajaran berlangsung dan akhir pembelajaran atau uian bersama yang waktunya berdasarkan kesiapan warga belajar” Kesimpulan : Bentuk evaluasinya KUM seperti yang diisyaratkan oleh pihak PKBM sebelumnya. Tutor hanya memberikan soal-soal yang sudah dibuat oleh PKBM berdasakan Juknis. Ada penilaian awal, selama proses hingga penilaian akhirujian yang waktunya disesuaikan berdasarkan kesiapan warga belajar. 6. Adakah hambatan atau kendalan dalam pemberian materi tentang KUM kepada warga belajar? UM : “setiap kegiatan pasti menemui masalah, dalam KUM pun sama mbak, warga belajar masih kurang memiliki kesadaran akan pentingnya 163 pendidikan terutama pendidikan Non Formal, mereka mengikuti pembelajaran lantaran adanya suntikan uang atau dana,dan juga Proses pembelajaran beberapa kali mengalami penundaan atau perubahan jadwal karena, sebagian besar warga belajar menjadi buruh tani sehingga ketika musim panen dan tanam datang mereka tidak bisa hadir mengikuti pembelajaran” JA : “hambatan atau kendala pasti ada mbak, namanya saja sebuah kegiatan apalagi yang mengikuti ibu-ibu buruh sawah yang sibuk mengurusi ladang atau bekerja” Kesimpulan : Adanya hambatan dan kendala lebih kepada secara internal yaitu: warga belajar masih kurang memiliki kesadaran akan pentingnya pendidikan terutama pendidikan Non Formal, mereka mengikuti pembelajaran lantaran adanya suntikan uang atau dana. Proses pembelajaran beberapa kali mengalami penundaan atau perubahan jadwal karena, sebagian besar warga belajar menjadi buruh tani sehingga ketika musim panen dan tanam datang mereka tidak bisa hadir mengikuti pembelajaran. 164 CATATAN WAWANCARA IV Wawancara Kepada Tutor KUM di PKBM Handayani Kelompok Al-Ahsan

B. Aspek Hasil Pelaksanaan Keaksaraan Usaha Mandiri

1. Adakah perubahan nyata dari warga belajar pasca pembelajaran KUM? UM : “Kalau dilihat perubahannya, saya tidak bisa menilai secara langsung kecuali hasil belajarnya atau calistung. Mereka cenderung mengalami perubahan yang baik dari sebelumnya, melihat SUKMA mereka tapi masalah kesejahteraan tergantung dari individu masing-masing mba, kalau mandiri mereka bisa dikatakan mandiri dengan mereka bekerja sendiri tanpa menggantungkan pada suami” JA : “Kalau perubahan pasti ada, namanya saja tujuan kita memberikan KUM adalah adanya kemandirian dan peningkatan kesejahteraan untuk hidup yang lebih layak bagi warga belajar pada khususnya dan masyarakat pada umumnya”” Kesimpulan : Perubahan warga belajar pasca pembelajaran, dapat dilihat tidak hanya berpusat pada kemampuan mereka yang semakin baik dalam hal calistung tetapi juga kemandirian dalam bekerja dan peningkatan kesejahteraan keluarga. 2. Jika ada, bagaimana peningkatan kesejahteraan dan ekonomi kehidupan warga belajar pasca KUM? UM : “Seperti yang tadi saya sampaikan bahwa masalah kesejahteraan tergantung dari individu masing-masing bagaimana memaknai kesejehteraan itu sendiri, kalau mandiri mereka sudah mandiri dengan mereka bekerja sendiri menghasilakn uang sendiri tanpa menggantungkan pada suami” JA : “Kalau perubahan kesejahteraan pastinya ada, kan mereka juga bekerja sendiri walaupun ada yang hanya sebagai buruh pemetik melati” Kesimpulan : Perubahan yang terjadi pada warga belajar tidak dapat dilihat secara langsung karena butuh waktu yang lama untuk mengamatinya, tapi ada sedikit peningkatan kesejahteraan dan ekonomi mereka walaupun tidak semuanya tergantung dari masing-masing individu dimata para tutor. 3. Bagaimana manfaat adanya KUM bagi warga belajar, terutama pada usaha mandiri yang dibentuknya? UM : “Usaha mandiri yang dibentuk saya dan warga belajar sudah tidak berjalan sebaik dulu ketika masih ada pembelajaran, maklum mba