132 Rustam. 2010. Pendapatan Menurut Standar Akuntansi. Jurnal FE Nomor 23
tahun ke 8, Hlm. 1-4 Sudjana, Djudju. 2006. Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya Sugiyono. 2010. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan RD. Bandung:
Alfabeta Suharsimi A. 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sumarno dan Yoyon Suryono. 2012. Pembelajaran Kewirausahaan Masyarakat. Yogyakarta : Aditya Media
Suwiyarta, IKG. 2009. Evaluasi Kinerja Program Kegiatan Bidang Listrik dan Pemanfaatan Energi
Tayibnapis, Farida Yusuf. 2008. Evaluasi Program dan Instrument Evaluasi untuk Program Pendidikan dan Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Umberto Sihombing. 2000. Pendidikan Luar Sekolah Manajemen Strategi. Jakarta: Mahkota.
Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
133
134
Lampiran 1. Pedoman Observasi
PEDOMAN OBSERVASI
Observasi ke : Hari Tanggal:
Jam :
Masalah :
Aspek yang diamati Deskripsi
1.Lokasi dan Keadaan Penelitian a. Letak dan Alamat
b. Status Bangunan c. Kondisi Bangunan dan Fasilitas
2. Visi dan Misi 3. Struktur Kepengurusan
4. Keadaan Pengurus a. Jumlah
5. Data Warga Belajar Keasaraan Usaha Mandiri
a. Jumlah b. Usia
6. Penerapan kemapuan calistung dan kegiatan usaha pasca program keaksaraan usaha
mandiri
135
Lampiran 2. Pedoman Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA
A. Wawancara kepada Pengelola Ketua PKBM
1. Pelaksanaan Wawancara Hari Tanggal Jam :
Tempat :
2. Karakteristik Responden Nama
: Umur
: Pendidikan
: Jabatan
: Pekerjaan
:
I. Aspek Penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri KUM
1. Deskripsi PKBM Handayani : a. Bagaimana sejarah berdirinya PKBM Handayani?
b. Bagaimana struktur organisasi PKBM Handayani? c. Bagaimana sarana prasarana PKBM Handayani?
d. Bagaimana kondisi warga belajar PKBM Handayani? e. Bagaimana pembagian tugas program kerja PKBM Handayani?
f. Bagaimana dukungan tokoh masyarakat dalam pembelajaran KUM? 2. Deskripsi penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri di PKBM Handayani :
a. Sejak kapan program KUM untuk masyarakat mulai berjalan? b. Berapa lama penyelenggaraan KUM yang ada di PKBM Handayani?
c. Bagaimana dukungan dan partisipasi masyarakat dengan adanya program KUM?
d. Apakah ada rencana untuk membuat program lanjutan atau pendampingan usaha supaya tetap terpantau dalam usahanya?
136
B. Pedoman Wawancara Kepada Tutor KUM di PKBM Handayani
1. Pelaksanaan Wawancara Hari Tanggal Jam :
Tempat :
2. Karakteristik Responden Nama
: Umur
: Pendidikan
: Jabatan
: Pekerjaan
:
I. Aspek Penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri KUM
1 Bagaimana pelaksanaan KUM bagi warga belajar? 2 Apakah ada kurikulum yang baku dalam penyelenggaraan KUM untuk
masyarakat? 3 Bagaimana aktivitas warga belajar di dalam kelas, saat pembelajaran KUM
berjalan? 4 Ketrampilan fungsional apa saja yang diberikan ke warga belajar?
5 Bagaimana bentuk evaluasi pada warga belajar pada pembelajaran KUM, dan kapan evaluasi dilaksanakan?
6 Adakah hambatan atau kendalan dalam pemberian materi tentang KUM kepada warga belajar?
II. Aspek Hasil Pelaksanaan Keaksaraan Usaha Mandiri
1 Adakah perubahan nyata dari warga belajar pasca pembelajaran KUM? 2 Jika ada, bagaimana peningkatan kemampuan calistung baca, tulis dan hitung
warga belajar pasca penyelenggaraan KUM? 3 Bagaimana manfaat adanya KUM bagi warga belajar, terutama pada usaha mandiri
yang dibentuknya?
137
C. Pedoman Wawancara Kepada Warga Belajar KUM di PKBM Handayani
1. Pelaksanaan Wawancara Hari Tanggal Jam :
Tempat :
2. Karakteristik Responden Nama
: Umur
: Pendidikan
: Jabatan
: Pekerjaan
:
I. Reaksi Warga Belajar terhadap Penyelenggaraan KUM
1 Kesesuaian materi KUM dengan kondisi lingkungan sosial ekonomi masyarakat 2 Ketersediaan bahan materi pendukung penyelenggaraan KUM
3 Fasilitas yang digunakan memadai 4 KUM difokuskan pada Implementasi Calistung dalam usaha dan kehidupan sehari-
hari 5 KUM mengembangkan bidang usaha sesuai dengan minat dan ketrampilan yang
dimiliki 6 KUM bermanfaat untuk berbagai stekholder
7 KUM memiliki kualifikasi yang memadai 8 KUM berhubungan langsung dengan pemanfaatan sumber daya alam yang ada
untuk usaha 9 KUM memberikan strategi pemasaran produk usaha yang dikembangkan
10 KUM meningkatkan jaringan kemitraan 11 Mengikuti pameran Ekspo produk usaha
II. Perubahan Warga Belajar Pasca KUM a. Perubahan dalam Pengetahuan
Knowledge
1 Apakah warga belajar memahami tentang penyelenggaraan KUM?
138 2 Apakah warga belajar sudah mengimplementasikan kemampuan keaksaraan
dasar dalam kehidupan sehari-hari? 3 Apakah warga belajar memahami keinginannya berusaha berdasarkan minat
dan potensi yang dimiliki? 4 Apakah warga belajar mengetahui etika kerja dalam kelompok usaha?
b. Perubahan dalam Skill
1 Apakah warga belajar berkemampuan menyusun rancangan usaha dan menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan?
2 Apakah warga belajar berkemampuan meningkatkan pendapatannya dengan pekerjaan saat ini?
III. Tingkat Pendapatan dalam Pemenuhan Kebutuhan Sehari-hari
1 Mata pencaharian atau kegiatan sebelum mengikuti program KUM? 2 Usaha-usaha apa yang telah dilakukan sebelum mengikuti KUM?
3 Berapa jumlah anggota keluarga yang tinggal serumah? 4 Siapa yang mencukupi kebutuhan sehari-hari?
5 Berapa pendapatan sebulan sebelum mengikuti program usaha yang dibentuk
KUM? 6 Adakah peningkatan pendapatan setelah mengikuti KUM?
7 Kalau ada berapa besar peningkatannya?
8 Dari hasil keuntungan usaha yang dibentuk KUM tersebut apakah cukup untuk
memenuhi kebutuhan sehari-hari? 9 Apakah ada hambatan yang dialami ketika mengelola usaha?
10 Dalam mengelola usaha, berapa jumlah modal yang dibutuhkan dalam sehari-
hari?
11 Apakah pernah mendapat bantuan atau suntikan modal dari pihak PKBM
kepada kelompok usaha pasca program KUM? 12 Jika ada, berapa dana yang diberikan?
13 Apakah dana tersebut cukup untuk mengembangkan usahanya?
