Raka Joni dalam Soedarsono 2001: 2 menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh
pelaku tindakan untuk meningkatkan kemampuan rasional dari tindakan yang dilakukan serta untuk memperbaiki kondisi dimana praktek-praktek
pembelajaran tersebut dilakukan. Dari uraian di atas, maka penelitian ini merupakan penelitian yang
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model penelitian tindakan kelas secara kolaboratif dan partisipatif antara guru mata pelajaran matematika dan
peneliti, yaitu untuk meningkatkan kemandirian belajar matematika siswa melalui model pembelajaran Numbered HeadsTogether.
B. Subjek Penelitian
Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta yang berjumlah 28 siswa. Kelas VII Love dipilih
karena setelah melakukan observasi diseluruh kelas VII, peneliti menemukan masalah di kelas VII Love yaitu siswa yang kurang aktif dalam pelaksanaan
belajar mengajar dan siswa yang cenderung kurang mandiri dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh siswa.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Joannes Bosco Yogyakarta.Waktu penelitian direncanakan selama bulan April
– Mei 2013 pada semester II tahun ajaran 20122013.
D. Desain Penelitian
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan melalui serangkaian langkah yang bersifat spiral a spiral of steps, yaitu suatu daur kegiatan yang dimulai
dari perencanaan planning, tindakan action, pengamatan sistematik terhadap pelaksanaan dan hasil tindakan yang dilakukan observation, dan
selanjutnya diulang kembali dengan perencanaan tindakan berikutnya Tiaw, 2004: 2. Model tersebut dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Keterangan : 1. Perencanaan
2. Tindakan dan observasi I 3. Refleksi
4. Rencana terevisi Iperencanaan tindakan II 5. Tindakan dan observasi II
6. Refleksi
1 Siklus I : a. Perencanakan Tindakan
Pada tahap perencanaan tindakan ini peneliti merancang tindakan yang akan dilaksanakan, yaitu:
1 Menyusun rencana pembelajaran yaitu RPP 2 Menyusun dan menyiapkan soal tes
3 Menyusun dan menyiapkan pedoman observasi dan lembar observasi
4 Menyusun dan menyiapkan lembar angket untuk siswa. Lembar angket disusun berdasarkan kisi-kisi angket
5 Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan 6 Menyiapkan peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan
selama pembelajaran berlangsung yaitu dengan menggunakan kamera.
b. Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan, guru dan peneliti melaksanakan
rancangan tindakan yang telah direncanakan, yaitu: 1 Diskusi kelompok
2 Penggunaan LKS 3 Penggunaan variasi media
4 „Numbered HeadsTogether‟
5 Tugas mandiri
Dalam usaha menuju perbaikan, suatu perencanaan bersifat fleksibel dan siap dilakukan perubahan disesuaikan dengan situasi di
lapangan. c. Monitoringpengamatan
1 Pelaksanaan proses pembelajaran 2 Diskusi
3 Presentasi siswa 4 Tugas mandiri
d. Refleksi Refleksi dilakukan berdasarkan hasil observasi, yaitu merenungkan
dan memikirkan tindakan yang telah dilakukan untuk memperoleh perbaikan dan mengontrol jalannya penelitian agar sesuai dengan tujuan
penelitian. Data pelaksanaan pembelajaran melalui pendekatan Numbered Heads Together
dari hasil observasi dianalisis dan didiskusikan untuk mengetahui kekurangan-kekurangan sehingga segera
dilakukan perbaikan untuk perencanaan tindakan pada siklus berikutnya. 2 Siklus II :
a. Perencanaan Tindakan Pada tahap perencanaan tindakan ini peneliti merancang tindakan
yang akan dilaksanakan, yaitu: 1 Menyusun rencana pembelajaran yaitu RPP
2 Menyusun dan menyiapkan soal tes
3 Menyusun dan menyiapkan pedoman observasi dan lembar observasi
4 Menyusun dan menyiapkan lembar angket untuk siswa. Lembar angket disusun berdasarkan kisi-kisi angket
5 Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan 6 Menyiapkan peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan
selama pembelajaran berlangsung yaitu dengan menggunakan kamera.
b. Tindakan, meliputi: 1 Diskusi Kelompok
2 Penggunaan LKS 3 Penggunaan variasi media
c. Monitoringpengamatan, yang meliputi : 1 Pelaksanaan proses
2 Diskusi 3 Presentasi
4 Tugas mandiri d. Refleksi :
1 Hasil jawaban dari LKS dan hasil jawaban tugas mandiri siswa 2 Analisis kelebihan dan kekurangan siklus II
Bila data berdasarkan hasil refleksi II ini ternyata belum mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan, maka perlu diadakan
perbaikan kembali dengan melanjutkannya pada siklus III.
E. Instrumen Penelitian
