untuk memahami materi, yang pada akhirnya akan meningkatkan kemandirian belajar siswa.
Penelitian Tindakan Kelas dipilih sebagai model untuk melakukan penelitian ini karena guru sendiri merasa siswa masih kurang aktif dan belum
menemukan metode yang dirasa cocok untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas VII Love. Siswa juga merasa bahwa metode ceramah yang diterapkan
guru sangat membosankan. Peneliti kemudian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Numbered Heads Together untuk meningkatkan
kemandirian dan hasil belajar siswa kelas VII Love SMP JoannesBosco Yogyakarta.
Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini mengambil judul “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
NHT dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemandirian Belajardan Hasil Belajar Siswa pada Materi Segitiga Kelas VII Love SMP
JoannesBosco Yogyakarta Tahun Ajaran 20122013 ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang ada, maka dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut:
1. Rendahnya prestasi dan kurangnya motivasi siswa untuk belajar
matematika. 2.
Matematika memiliki objek kajian yang bersifat abstrak, sehingga tidak mudah untuk mengajarkannya.
3. Pembelajaran matematika di kelas VII Love SMP Joannes Bosco
Yogyakarta masih cenderung menggunakan pembelajaran konvensional. 4.
Belum adanya kebebasan siswa di kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta dalam belajar untuk mengambil inisiatif sebagai pemenuhan
dan pencapaian keberhasilan belajarnya. 5.
Kurangnya kemandirian belajar siswa kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta.
C. Rumusan Masalah
Dari latar belakang dan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
“Bagaimanakah proses pembelajaran matematika dengan model pembelajaran tipe Numbered Heads TogetherNHT yang dapat
meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar siswa pada materi segitiga di kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta?
”
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika dengan
menggunakan model pembelajaran tipe Numbered Heads TogetherNHT yang dapat meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar matematika siswa
kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta.
E. Penjelasan Istilah
1. Pembelajaran Matematika
Proses pembelajaran matematika merupakan pembentukan lingkungan belajar yang dapat membantu siswa untuk membangun konsep-konsep atau
prinsip-prinsip matematika berdasarkan kemampuan sendiri melalui proses internalisasi.
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
NHT
Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Togheter NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran yang menekankan pada
interaksi antar siswa. Numbered Heads Together bertujuan untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup
dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka.
3. Kemandirian Belajar Siswa
Kemandirian belajar adalah keadaan atau kondisi aktivitas belajar siswa dengan kemampuan diri, dapat mengawasi pembelajarannya sendiri
serta dapat bertanggungjawab atas kebutuhan belajarnya demi tercapainya tujuan belajar.
4. Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian tindakan kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam
sebuah kelas secara bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau
dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh siswa yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan kreativitas siswa.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi Guru
Hasil penelitian ini dapat dijadikan tambahan pengetahuan tentang model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT dalam
menentukan strategi belajar mengajar matematika di sekolah. 2.
Bagi Siswa a.
Membantu dan mempermudah siswa-siswi kelas VII Love SMP Joannes Bosco Yogyakarta dalam memahami suatu konsep matematika.
b. Sebagai sarana untuk mengembangkan kreatifitas, kemampuan berpikir,
serta kemampuan analisis siswa secara mandiri, sebab dalam model model pembelajaran tipe Numbered Heads Together NHT, peran guru
hanya sebagai fasilitator. 3.
Bagi Peneliti a.
Penelitian ini diharapkan mampu mengembangkan kemampuan dalam bidang penelitian.
b. Memahami dan menerapkan model pembelajaran tipe Numbered Heads
Together NHT dan sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya.
9
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pembelajaran Matematika
