78 4.
Manajemen kelas lebih ditingkatkan dengan mengatur minat siswa untuk belajar dari pagi.
5. Media pembelajaran diadakan secara real.
4.1.2 Siklus II
Penelitian siklus II juga dibagi menjadi dua pertemuan yang dilaksanakan pada tanggal 24 April dan 1 Mei 2014. Penelitian pada siklus II terdiri dari empat
tahap yaitu : perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Pada akhir siklus II diadakan tes prestasi IPS untuk mengukur peningkatan prestasi IPS serta
pengisian skala kerjasama dan refleksi yang dikerjakan oleh setiap individu.
4.1.2.1 Perencanaan Siklus II
Tahap perencanaan pada siklus kedua hampir sama dengan yang pertama hanya saja refleksi pada siklus I digunakan untuk memperbaiki metode
pelaksanaan siklus II. RPP tematik masih tetap menggunakan tema permainan dan menggunakan langkah STAD. Peneliti menyiapkan LKS kelompok sekaligus
kartu tabungan untuk siswa, alat untuk praktek membuat celengan dari botol bekas dan instrumen lain. Media yang disiapkan adalah uang mainan, buku tabung
an, celengan rumah dan permainan ice breaking. Selain itu, guru dan peneliti memberikan instruksi kepada setiap siswa untuk membawa botol plastik
bekas yang sudah dipotong bagian atasnya. Kelompok menggunakan daftar yang sama seperti yang digunakan pada
siklus I. Hal ini dilakukan untuk melihat konsistensi kelompok dalam
79 mempertahankan prestasinya. Lembar refleksi dan skala dikerjakan siswa pada
pertemuan kedua. Observasi dilakukan ketika siswa bekerja di dalam kelompok. Guru diwawanacarai pada akhir siklus II. Pada akhir pertemuan, siswa juga diberi
hadiah berupa celengan.
4.1.2.2 Tindakan Siklus II
Tindakan dilaksanakan selama dua kali pertemuan yaitu pada tanggal 24 April dan 1 Mei 2014.
4.1.2.2.1 Pertemuan Pertama Siklus II
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 24 April 2014 selama 3 jam pelajaran 3x 40 menit. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa.
Pertemuan diawali dengan berdoa pagi setelah membersihkan kelas. Siswadiinstruksikan untuk duduk kembali dan menyimak materi yang
disampaikan guru. Guru mengulang materi sebelumnya selama kurang lebih 10 menit sambil tanya jawab lisan. Guru menjelaskan materi baru mengenai
tabungan dan manfaatnya, jenis bank, buku tabungan dengan menggunakan media : buku tabungan dari berbagai macam bank, celengan rumah. Guru menuliskan
beberapa hal penting yang susah dipahami siswa yaitu kepanjangan dari ATM, perbedaan dan contoh bank negeri dan swasta.
Selesai menjelaskan siswa diminta duduk di dalam kelompok sesuai pertemuan sebelumnya. Siswa diinstruksikan untuk mengambil LKS kelompok
dan menyiapkan botol plastik bekas yang sudah dibawa. Ada dua siswa yang tidak
80 membawa dan mendapat kesempatan untuk mencari di gudang sekolah. Guru
menginstruksikan cara mengerjakan celengan dari botol plastik bekas. Peneliti membantu membagikan kartu tabungan kepada setiap siswa. Guru menjelaskan
kalau kartu tabungan digunakan untuk menabung sampai tanggal 1 Mei ditabung pada celengan botol masing- masing siswa.
Setelah siswa selesai mengerjakan, celengan dan buku tabungan dikumpulkan di lemari kelas. Siswa melanjutkan kegiatan kelompok dengan
mengerjakan tugas pada LKS kelompok sampai selesai kemudian dikondisikan untuk mengerjakan kuis individu. Berikut adalah perolehan hasil dari kuis
individu II : Tabel 29. Nilai Kuis Individu I Siklus II
No Nilai
1 70
2 100
3 40
4 60
5 70
6 50
7 60
8 40
9 60
10 90
11 70
12 60
13 70
14 80
15 20
16 20
17 30
18 50
19 50
20 90
21 50
22 60
81 23
70 24
40 25
90 26
90 27
90
Selanjutnya siswa melakukan permainan kelompok. Permainan yang dilakukan adalah
“Sedang Apa”. Kelompok dibagi menjadi dua kelompok besar laki-laki dan perempuan. Permainan dimulai dari kelompok perempuan. Selesai
bermain, guru mengumumkan pemenang kuis tertinggi yang sudah selesai diperiksa kemudian siswa melakukan refleksi secara lisan. Pembelajaran diakhiri
dengan berdoa sebelum istirahat.
4.1.2.2.2 Pertemuan Kedua Siklus II
Pertemuan kedua dilakukan pada hari yang sama 24 April 2014 selama 2 x 40 menit. Pertemuan dilakukan pada hari yang sama sesuai dengan permintaan
guru. Hal ini dikarenakan pertimbangan kesibukan guru di sekolah. Selain mengajar di kelas III, beliau juga bertugas menjadi penilai pada mata pelajaran
yang diujikan secara praktek untuk siswa kelas VI. Pertemuan kedua dimulai sesudah istirahat, guru langsung memberikan
arahan kepada siswa untuk mengingat materi. Permainan yang dilakukan untuk membantu pemantapan pemahaman materi masih sama dengan siklus I. Setiap
perwakilan kelompok diberi hak jawab jika terlebih dahulu mengangkat tangan. Siswa mendapatkan poin 10 jika bisa menjawab secara lengkap dan benar.
Siswa dikondisikan kembali untuk duduk di kursi masing- masing. Kali ini guru memberikan waktu 5 menit kepada siswa untuk beristirahat sambil
82 mengingat materi selanjutnya siswa mengerjakan kuis individu yang dilaksanakan
selama 10 menit. Berikut adalah hasil dari kuis Individu II : Tabel 30. Nilai Kuis Individu II Siklus I
No Nilai
1 70
2 100
3 70
4 70
5 80
6 90
7 100
8 90
9 80
10 80
11 80
12 100
13 100
14 90
15 90
16 90
17 80
18 80
19 80
20 100
21 70
22 80
23 80
24 70
25 90
26 80
27 100
Selesai mengerjakan individu ada lima siswa yang maju dan meminta ijin kepada guru untuk menabung di celengannya sendiri. Guru melayani kelima siswa
sebentar sambil meminta siswa mengumpulkan kuis. Kuis dikoreksi oleh peneliti. Perwakilan setiap kelompok diminta maju oleh guru. Papan tulis sudah dibagi
menjadi tujuh kolom. Kompetisi menggambar hasil karya anak bangsa dilakukan
83 selama peneliti memeriksa kuis. Selesai menggambar, guru menilai dan
menanyakan alasan siswa tersebut menggambar seperti itu. Bagi kelompok siswa yang kalah, diminta untuk bernyanyi bersama di depan kelas.
Hukuman selesai dilaksanakan oleh kelompok siswa yang kalah lalu guru menginstruksikan siswa kembali ke tempat duduk. Guru membuat kondisi kelas
menjadi kondisi seperti ulangan harian. Berikut adalah hasil tes prestasi siklus II : Tabel 31. Nilai Tes Prestasi Siklus II
No Nilai
1 75
2 100
3 75
4 83,3
5 91,6
6 91,6
7 91,6
8 91,6
9 83,3
10 83,3
11 75
12 83,3
13 91,6
14 75
15 100
16 100
17 75
18 75
19 100
20 100
21 91,6
22 91,6
23 100
24 83,3
25 100
26 91,6
27 100
84 Cara yang sama pada siklus I, siswa yang sudah selesai mengerjakan tes
prestasi I diberikan skala kerjasama dan refleksi untuk dikerjakan. Sebagian besar siswa mengeluh karena mereka merasa soal yang diberikan hanya seperti itu saja.
“Lhoh, bu ini kan soalnya sama seperti kemarin”, komentar seorang siswa saat mengambil skala kerjasama.
Setelah selesai semuanya, sambil menunggu jam istirahat kedua. Siswa diminta membagi diri menjadi 7 kelompok bebas dan acak. Peneliti
menginstruksikan permainan “kapal karam”. Permainan diakhiri dengan peringatan dari guru untuk tetap menabung di celengan masing- masing.
4.1.2.2.3 Pertemuan Ketiga Siklus II
Pertemuan ketiga yang dilaksanakan pada siklus II ini hanya untuk melengkapi langkah STAD yaitu rekognisi kelompok dan pemberian
penghargaan. Selesai mengikuti upacara di lapangan, siswa kembali ke kelas III dan diminta duduk dengan tenang untuk mendengarkan pengumuman kelompok
terbaik selanjutnya siswa diminta mengambil celengan dan kartu tabungan masing- masing. Kartu tabungan yang sudah selesai diperiksa dikumpulkan
kepada peneliti namun tabungan dan uangnya dikembalikan kepada siswa.
4.1.2.3 Pengamatan Siklus II
Peneliti mengamati proses terjadinya tindakan oleh guru kepada siswa kelas III selama siklus II. Semua yang dilakukan tidak jauh dari RPP yang sudah
85 disiapkan. Pengamatan dilakukan bersama disaat siswa masuk ke dalam kelompok
untuk mengerjakan tugas kelompok.
Tabel 32. Hasil Observasi Kerjasama Siklus II
No Indikator
Guru Peneliti
1 Siswa melakukan keputusan kelompok bersama- sama
100 100
2 Siswa nampak menanyakan pendapat semua anggota
kelompok untuk membuat keputusan 100
81,48 3
Siswa menyelesaikan tugas yang diberikan oleh kelompok sesuai keputusan bersama
100 100
4 Siswa terlihat membantu teman satu kelompok yang
merasa kesusahan mengerjakan tugasnya 100
100 5
Siswa berbagi pengetahuan kepada teman satu kelompok
100 100
6 Siswa mencari buku sumber lain untuk menjadi
tambahan referensi kelompok 14,81
14,81 7
Siswa bertemu dengan teman satu kelompok untuk mengerjakan tugas
100 100
8 Siswa mengerjakan tugas bersama- sama teman satu
kelompok di suatu tempat 100
100 9
Siswa membicarakan pembagian tugas kelompok di sekolah sebelum diskusi dimulai
100 100
10 Siswa terlihat terlibat dalam diskusi kelompok
100 100
11 Siswa nampak mendengarkan pendapat dari semua
anggota kelompok 100
96,29 12
Siswa berbicara dengan sopan kepada anggota kelompok
100 88,88
13 Siswa menyampaikan pendapat dengan sopan
100 100
14 Beberapa kali siswa nampak memuji teman yang
berhasil mengerjakan tugasnya 100
44,44 15
Siswa terlihat bersemangat dalam mengerjkan tugas kelompok
100 100
Rata-rata 94,32
88,39
Rata-rata 91,3
Berikut adalah hasil dari skala kerjasama yang sudah dilakukan oleh siswa pada akhir siklus II pertemuan kedua :
86 Tabel 33. Hasil Skala Kerjasama Siswa dan Kriteria Penilaian
No Nilai
Nilai Huruf Kriteria
1 65
A Sangat baik
2 61
A Sangat baik
3 58
A Sangat baik
4 54
B Baik
5 50
B Baik
6 65
A Sangat baik
7 61
A Sangat baik
8 57
A Sangat baik
9 48
B Baik
10 62
A Sangat baik
11 39
C Cukup
12 42
C Cukup
13 44
C Cukup
14 46
B Baik
15 51
B Baik
16 53
B Baik
17 65
A Sangat baik
18 50
B Baik
19 63
A Sangat baik
20 64
A Sangat baik
21 56
B Baik
22 57
A Sangat baik
23 52
B Baik
24 43
C Cukup
25 49
B Baik
26 63
A Sangat baik
27 67
A Sangat baik
Kelompok siswa yang berhasil mendapatkan penghargaan kelompok, dihitung dengan cara melihat dari kuis-kuis yang dikerjakan dan melihat skor
kemajuan sesuai dengan pedoman penilaian pada STAD. Berikut adalah daftar skor kemajuan siswa :
Tabel 34. Daftar Skor Kemajuan Siswa Siklus II
No Kuis I Kuis II Skor Kemajuan
1 70
70 20
2 100
100 20
87 3
40 70
30 4
60 70
20 5
70 80
20 6
50 90
30 7
60 100
30 8
40 90
30 9
60 80
30 10
90 80
10 11
70 80
20 12
60 100
30 13
70 100
30 14
80 90
20 15
20 90
30 16
20 90
30 17
30 80
30 18
50 80
30 19
50 80
30 20
90 100
20 21
50 70
30 22
60 80
30 23
70 80
20 24
40 70
30 25
90 90
20 26
90 80
10 27
90 100
20
Dari hasil skor kemajuan individu di atas, dicari rata-rata per kelompoknya hingga mendapatkan penghargaan seperti ini :
Tabel 35. Kriteria Penghargaan Kelompok Siklus II
Nilai Kelompok Kriteria
Kelompok
Rata-rata 15 Baik
G Rata-rata 20
Hebat C
Rata-rata 25 Super
A,B,D,E,F
4.1.2.4 Refleksi Siklus II
