63
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Penelitian dilakukan selama dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Satu siklus dilaksanakan sebanyak dua pertemuan. Jumlah siswa di kelas III ini adalah
29 siswa namun dua siswa tidak hadir berturut-turut selama pertemuan dalam dua siklus, maka jumlah subjek menjadi 27 siswa.
4.1.1 Siklus I
Penelitian siklus I dibagi menjadi dua pertemuan yang dilaksanakan pada tanggal 22 April dan 23 April 2014. Penelitian pada siklus I terdiri dari empat
tahap yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Pada akhir siklus I diadakan tes prestasi IPS untuk mengukur peningkatan prestasi IPS. Pengisian
skala kerjasama dan refleksi yang dikerjakan oleh setiap individu.
4.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Pada tahap perencanaan hal- hal yang dilakukan adalah pembuatan RPP. RPP yang disusun adalah tematik yang disesuaikan dengan kebutuhan siklus
pertama dan tujuan pencapaian pembelajaran. RPP tematik yang disusun menggunakan contoh dari sekolah tempat penelitian yang bertema permainan.
Pembuatan RPP memperhatikan langkah- langkah STAD untuk dua pertemuan sekaligus. Selain RPP hal lain yang dipersiapkan adalah materi pembelajaran dan
medianya, kuis, lembar kerja untuk kelompok dan tes evaluasi berupa tes prestasi. Kerjasama diukur dengan menggunakan observasi dan skala siswa. Lembar
refleksi diberikan kepada siswa pada akhir kegiatan siklus pertama untuk diisi.
64 Kelompok dibuat berdasarkan pembagian merata sesuai prestasi Ulangan Tengah
Semester Genap Tahun Ajaran 20132014. Berikut adalah daftar nilai Ulangan Tengah Semester Genap Tahun Ajaran
20132014 siswa kelas III SD Kanisius Kintelan 1: Tabel 19. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Genap Tahun Ajaran 20132014
Siswa Kelas III SD Kanisius Kintelan I Yogyakarta
No Nilai
1 52
2 82
3 66
4 52
5 70
6 76
7 70
8 70
9 56
10 74
11 64
12 72
13 64
14 64
15 56
16 38
17 46
18 68
19 42
20 54
21 58
22 82
23 62
24 72
25 74
26 68
27 76
28 74
29 78
65 Kelompok terdiri dari 4-5 siswa yang berbeda tingkat prestasinya, jenis
kelamin perempuan dan laki-laki sebagai bahan pertimbangan begitu juga dengan latar belakang suku dan budaya. Pembagian kelompok dilakukan dengan cara
memasukkan siswa tingkat prestasi tinggi di setiap kelompok selanjutnya memasukkan siswa tingkat prestasi rendah di setiap kelompok dan memasukkan
siswa satu per satu peringkat sedang di setiap kelompok. Daftar kelompok siklus I yang terbentuk adalah sebagai berikut:
Tabel 20. Rencana Daftar Kelompok Siklus I
Kelompok No.Absen Anggota Kelompok
A 2, 23,9,21,16
B 22,14,26,15
C 29,3,11,20
D 6,18,13,1
E 27, 7, 8,4
F 10,24,5,17
G 24,28,12,19
4.1.1.2 Tindakan Siklus I
Tindakan dilaksanakan selama dua kali pertemuan yaitu pada tanggal 22 April dan 23 April 2014.
4.1.1.2.1 Pertemuan Pertama Siklus I
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 22 April 2014 selama 3 jam pelajaran 3x 40 menit. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa.
Pertemuan ini diawali dengan berdoa sesudah istirahat dan memulai pelajaran. Siswa bersama- sama merapikan barisan meja dan kursi sesuai instruksi
guru. Guru menyiapkan siswa untuk siap belajar bersama. Guru memimpin siswa untuk bernyanyi bersama- sama dengan memperhatikan lirik lagu pada
66 viewer.Siswa mengikuti gerakan yang diperagakan guru sambil bernyanyi. Guru
meneriakkan yel-yel kepada siswa. Siswa kembali duduk di tempat masing-masing. Guru menyiapkan viewer
untuk menampilkan materi pembelajaran. Guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran pagi ini adalah mengenai sejarah uang dan jenis- jenis uang. Guru
menyampaikan materi dengan melakukan tanya jawab kepada siswa. Siswa antusias menanggapi pertanyaan- pertanyaan dari guru walaupun ada beberapa
yang salah menjawab. Guru menggunakan media powerpoint dan menggunakan uang mainan untuk menyampaikan materi pembelajaran. Guru membagikan
beberapa lembar uang mainan kepada kelompok duduk siswa. Uang kertas mainan digunakan untuk mencari ciri- ciri dan perbedaan pada berbagai macam
jumlah nominal. Pengenalan materi uang giral dibantu dengan menggunakan
gambar yang ditampilkan pada layar.
Selesai siswa melakukan tanya jawab untuk pendalaman pemahaman , siswa duduk di dalam kelompok yang sudah disusun berdasarkan nilai Ulangan
Tengah Semester Genap Tahun Ajaran 20132015. Berikut adalah pembagian kelompok yang sudah disesuaikan dengan situasi karena ada dua siswa yang tidak
hadir di dalam kelas. Tabel 21. Daftar Kelompok Siklus I
Kelompok Nomor Absen Anggota Kelompok
A 2, 23,21,16
B 22,9,,26,15
C 29,3,11
D 6,18,13,1
E 27, 7, 8,4
F 10,24,5,17
G 24,28,12,19
67 Siswa masuk ke dalam kelompok kemudian diberi tugas untuk
menyelesaikan tugas dari Lembar Kerja Kelompok. Tugas mereka adalah membuat duplikat dari dua lembar uang kertas dan dua keping uang logam.
Gambar dilengkapi dengan keterangan pada masing- masing mata uang. Tugas kedua adalah menempelkan gambar yang menunjukkan perilaku yang mencintai
Indonesia. Tugas ketiga adalah membuat puisi dengan memilih salah satu tema permainan atau Rupiah. Karena waktu yang terbatas, kegiatan tugas kelompok
dihentikan dan dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya.
Selesai mengerjakan LKS kelompok. Siswa duduk kembali ke dalam kelompok masing- masing. Selanjutnya, siswa mengerjakan kuis individu I. kuis
ini terdiri dari 4 soal uraian. Dalam soal tersebut siswa diminta untuk menyebutkan pengertian kegiatan barter dan contohnya, perbedaan uang kartal
dan uang giral, ciri- ciri yang terdapat pada uang kertas dan logam serta menyebutkan mata uang negara. Pada saat mengerjakan kuis tidak dibenarkan
untuk mencontek. Ketika ada beberapa siswa mengerjakan soal dan ribut, seluruh siswa langsung menyuruhnya untuk diam dan melaporkan kepada guru. Selesai
mengerjakan lembar kuis dikumpulkan kepada peneliti untuk langsung diperiksa. Berikut adalah hasil dari kuis Individu I:
Tabel 22. Daftar Nilai Kuis Individu I Siklus I
No Nilai
1 35
2 80
3 10
4 50
5 30
68 6
75 7
45 8
35 9
25 10
30 11
12 20
13 15
14 70
15 16
55 17
18 25
19 60
20 80
21 40
22 35
23 50
24 10
25 70
26 85
27 70
Ketika peneliti memeriksa hasil kuis individu, guru mendampingi siswa untuk mengulangi materi pembelajaran hari ini dan dilanjutkan dengan refleksi
secara lisan. Selesai kuis individu dikoreksi, guru mengumumkan kepada siswa yang mendapatkan nilai terbaik dan mendapatkan penghargaan berupa lembar
uang mainan. Guru menjelaskan sekali lagi mengenai materi yang sulit bagi siswa dilihat dari hasil kuis yaitu perbedaan uang kertas dan uang kartal serta contoh-
contoh mata uang negara- negara. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan dilanjutkan istirahat kedua.
Ketika istirahat, peneliti dan guru mengadakan refleksi untuk mengulang kejadian- kejadian yang kurang menguntungkan pada pertemuan pertema ini. Hal
yang perlu diperhatikan antara lain : manajemen kelas yang belum baik ketika
69 penyampaian materi dibantu dengan viewer, kuis dengan soal uraian dirasa
kurang menarik maka untuk pertemuan selanjutnya dilakukan dengan cara mencongak. Untuk kegiatan menyanyi bersama diganti dengan yel- yel kelas
karena guru tidak begitu menguasai materi lagu.
4.1.1.2.2 Pertemuan Kedua Siklus I
Pertemuan kedua dilakukan pada 23 April 2014 selama 2 x 40 menit. Pada pertemuan kedua guru langsung memberikan arahan kepada siswa untuk
mengingat materi. Cara yang dilakukan dengan mengadakan kuis antar kelompok. Siswa dibagi kedalam 4 kelompok besar. Masing
– masing kelompok diberi waktu untuk mengulangi materi bersama-sama, diperbolehkan membuka buku untuk
saling tanya jawab. Ketika permainan dimulai, buku dan segala catatan dimasukkan ke dalam tas.
Peraturan permainan adalah yang berhak menjawab adalah perwakilan kelompok yang memegang spidol. Soal dibacakan sebanyak satu kali. Yang
terlebih dahulu menjawab dan benar mendapatkan skor 10. Siswa sangat antusias mengikuti permainan ini. Bahkan ada beberapa siswa yang membisikkan jawaban
kepada teman satu kelompok yang menjawab, walaupun hal itu dilarang. Siswa melanjutkan tugas kelompok setelah bermain bersama . Setelah
selesai siswa duduk kembali di kursi masing- masing. Siswa mengerjakan kuis individu II. Kuis individu yang kedua ini dikerjakan hanya dengan menuliskan
jawaban B untuk Benar atau S untuk Salah. Soal berupa pernyataan dibacakan
70 sebanyak dua kali oleh guru. Siswa mengerjakan dengan serius karena tidak ada
yang berani melewati soal. Berikut adalah hasil dari kuis Individu II: Tabel 23. Nilai Kuis Individu II Siklus I
No Nilai
1 80
2 90
3 80
4 80
5 80
6 80
7 70
8 80
9 90
10 90
11 90
12 80
13 70
14 80
15 90
16 70
17 80
18 60
19 80
20 70
21 80
22 80
23 70
24 80
25 80
26 80
27 90
Selesai mengerjakan kuis individu, siswa diminta untuk mengirimkan wakilnya menjelaskan gambar-gambar yang dipilih sebagai salah satu cara
mencintai serta alasannya. Selagi guru mendampingi presentasi siswa, peneliti memeriksa hasil kuis individu dan menyiapkan tes prestasi untuk dikerjakan
masing- masing siswa.
71 Siswa duduk kembali di tempat duduk masing-masing. Guru membuat
kondisi kelas menjadi kondisi seperti ulangan harian. Instruksi yang diberikan oleh guru adalah : dilarang mencontek, membuka buku paket dan bertanya kepada
teman. Bagi siswa yang ketahuan mencontek akan diberi sanksi diambil kertas jawabnya dan diberi nilai nol. Berikut adalah hasil tes prestasi siklus I:
Tabel 24. Nilai Tes Prestasi Siklus I
No Nilai
1 93,3
2 80
3 60
4 86,6
5 80
6 73,3
7 80
8 80
9 80
10 80
11 80
12 80
13 73,3
14 73,3
15 73,3
16 60
17 73,3
18 60
19 80
20 80
21 86,7
22 93,3
23 93,3
24 93,3
25 80
26 73,3
27 100
Selesai mengerjakan siswa diminta mengumpulkan ke depan dan mengambil lembar skala kerjasama. Beberapa siswa menerima dengan antusias
72 namun sebagian kelompok siswa laki- laki mengeluh karena mengerjakan soal
lagi dengan jumlah 23 aitem pada skala kerjasama. Siswa diminta membersihkan meja setelah selesai mengerjakan tes prestasi dan skala kerjasama. Kemudian guru
memimpin siswa untuk melakukan peregangan otot tubuh di samping meja masing- masing. Siswa mengikuti dengan senang. Kemudian, untuk yang terakhir
adalah pengumuman siswa dengan nilai terbaik dan pemberian penghargaan bingkisan berisi gantungan kunci.
Sebelum menutup pelajaran, siswa mengerjakan lembar refleksi. Guru memberikan catatan kepada siswa untuk membawa botol air minum kemasan
bekas yang sudah dipotong bagian atasnya. Botol ini akan digunakan pada pertemuan selanjutnya di siklus II. Guru mengingatkan siswa untuk belajar lagi
mengenai materi yang sulit dan menabung di rumah.
4.1.1.3 Pengamatan Siklus I
Peneliti mengamati proses terjadinya tindakan oleh guru kepada siswa kelas III selama siklus I. peneliti mengamati tindakan yang dilakukan guru apakah
sesuai dengan yang dirancang di dalam RPP atau tidak. Sejauh pengamatan peneliti guru sudah melakukan apa yang dirancang di dalam RPP. Langkah yang
dilakukan sudah sesuai dengan apa yang harus dilakukan sejalur dengan STAD, yaitu presentasi guru, waktu untuk tim dibantu dengan pengerjaan tugas kelompok
walaupun akhirnya tidak bisa diselesaikan pada pertemuan pertama. Selanjutnya mengerjakan tugas individu kuis, koreksi dan pengumuman hasil terbaik.
Kecuali bagian penghargaan kelompok di akhir pertemuan. Karena kekurangan
73 waktu maka penghargaan kepada kelompok diberikan ketika di luar jam
penelitian. Guru tidak memainkan video yang sudah dirancang didalam materi
powerpoint ketika pertemuan pertama. Alasannya adalah karena ada kesalahan teknis sehingga speaker tidak berfungsi dan diputuskan untuk tidak diputarkan.
Pengamatan untuk objek penelitian kerjasama dilakukan oleh peneliti pada hari pertama saat kelompok bertemu untuk mengerjakan tugas. Sedangkan guru
melakukan observasi pada pertemuan kedua. Dikarenakan guru harus keluar kelas selama tugas kelompok diberikan pada pertemuan pertama karena ada keperluan.
Berikut adalah hasil dari observasi guru dan peneliti pada siklus I: Tabel 25. Hasil Observasi Kerjasama Siklus I
No Indikator
Guru Peneliti
1 Siswa melakukan keputusan kelompok bersama-
sama 100
70,37 2
Siswa nampak menanyakan pendapat semua anggota kelompok untuk membuat keputusan
100 66,66
3 Siswa menyelesaikan tugas yang diberikan oleh
kelompok sesuai keputusan bersama 100
85,18 4
Siswa terlihat membantu teman satu kelompok yang merasa kesusahan mengerjakan tugasnya
92,59 77,77
5 Siswa berbagi pengetahuan kepada teman satu
kelompok 70,37
59,26 6
Siswa mencari buku sumber lain untuk menjadi tambahan referensi kelompok
7 Siswa bertemu dengan teman satu kelompok untuk
mengerjakan tugas 100
81,48 8
Siswa mengerjakan tugas bersama- sama teman satu kelompok di suatu tempat
88,88 81,48
9 Siswa membicarakan pembagian tugas kelompok di
sekolah sebelum diskusi dimulai 77,77
77,77 10
Siswa terlihat terlibat dalam diskusi kelompok 66,66
66,66 11
Siswa nampak mendengarkan pendapat dari semua anggota kelompok
74,07 77,77
74 12
Siswa berbicara dengan sopan kepada anggota kelompok
81,48 77,77
13 Siswa menyampaikan pendapat dengan sopan
66,6 55,55
14 Beberapa kali siswa nampak memuji teman yang
berhasil mengerjakan tugasnya 51,85
29,62 15
Siswa terlihat bersemangat dalam mengerjkan tugas kelompok
81,48 85,19
Rata-rata 76,78
60, 98
Rata-rata
68,82
Berikut adalah hasil dari skala kerjasama yang sudah dilakukan oleh siswa pada akhir siklus I pertemuan kedua:
Tabel 26. Hasil Skala Kerjasama Siswa dan Kriteria Penilaian
No Nilai
Nilai Huruf Kriteria
1 60
A Sangat baik
2 58
A Sangat baik
3 56
A Sangat baik
4 49
B Baik
5 47
B Baik
6 61
A Sangat baik
7 60
A Sangat baik
8 58
A Sangat baik
9 37
D Kurang
10 61
A Sangat baik
11 44
C Cukup
12 45
C Cukup
13 50
B Baik
14 46
B Baik
15 52
A Sangat baik
16 30
D Kurang
17 60
A Sangat baik
18 46
B Baik
19 57
A Sangat baik
20 62
A Sangat baik
21 53
B Baik
22 63
A Sangat baik
23 54
B Baik
24 50
C Cukup
25 66
A Sangat baik
26 61
A Sangat baik
27 69
A Sangat baik
75 Kelompok siswa yang berhasil mendapatkan penghargaan kelompok,
dihitung dengan cara melihat dari kuis-kuis yang dikerjakan dan melihat skor kemajuan sesuai dengan pedoman penilaian pada STAD. Berikut adalah daftar
skor kemajuan siswa: Tabel 27. Daftar Skor Kemajuan Siswa Siklus I
No Kuis I
Kuis II Skor Kemajuan
1 35
80 30
2 80
90 20
3 10
80 30
4 5
80 30
5 30
80 30
6 75
80 20
7 45
70 30
8 35
80 30
9 25
90 30
10 20
90 30
11 30
90 30
12 20
80 30
13 40
70 30
14 70
80 20
15 90
30 16
55 70
30 17
80 30
18 25
60 30
19 60
80 30
20 80
70 10
21 40
80 30
22 35
80 30
23 50
70 30
24 10
80 30
25 70
80 10
26 80
80 20
27 90
90 20
76 Kelompok siswa yang mendapatkan penghargaan dihitung dengan menjumlahkan
skor individu dan dibagi sesuai jumlah anggota kelompok, hingga diperoleh hasil seperti berikut:
Tabel 28. Kriteria Penghargaan Kelompok Siklus I
Nilai Kelompok Kriteria
Kelompok
Rata-rata 15 Baik
- Rata-rata 20
Hebat C
Rata-rata 25 Super
A,B,D,E,F,G
4.1.1.4 Refleksi Siklus I
Kategori