Analisis Data Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Analisis Data Hasil Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis Peserta

Nilai Keterangan Baik B Cukup C Kurang K Sumber: Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

3. Analisis Data Hasil Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Peserta

Didik Hasil dari observasi kemampuan berpikir kritis peserta didik dikelas VII A selama pembelajaran matematika dengan pendekatan santifik diberi skor untuk melihat kemampuan berpikir kritis dari peserta didik. Observasi kemampuan berpikir kritis terdiri dari 14 aitem pernyataan. Pemberian skor pada observasi kemampuan berpikir kritis adalah sebagai berikut. Tabel 3.17 Skor Berpikir Kritis Keterangan Skor Tidak melaksanakan 1 Melaksanakan tetapi tidak maksimal 2 Melaksanakan dan maksimal 3 Penilaian berpikir kritis dapat dirumuskan dengan rumus sebagai berikut. Nilai persentase kemampuan berpikir kritis yang diperoleh dari perhitungan kemudian dikategorikan sesuai dengan tabel sebagai berikut. Tabel 3.18 Kategori Berpikir Kritis Berdasarkan Nilai Persentase Nilai Persentase N dalam Kategori Sangat Kritis Kritis Cukup Kritis Kurang Kritis Sangat Tidak Kritis Sumber: Karim, 2015:5 Kategori kemampuan berpikir kritis siswa dapat dilihat dari nilai persentase yang diperoleh kemudian dikategorikan sesuai dengan tabel 3.18. Sedangkan untuk melihat persentase kemampuan berpikir kritis kelas VII A dapat dicari dengan rumus sebagai berikut. Dengan, n = jumlah siswa. Persentase yang diperoleh kemudian dikategorikan sesuai dengan tabel 3.18.

4. Analisis Data Hasil Kuesioner Kemampuan Berpikir Kritis Peserta

Didik Kuesioner berpikir kritis peserta didik berisi 20 aitem pertanyaan dengan nilai tertingginya 80 dan nilai terendahnya 20. Peneliti memberikan kuesioner sebanyak dua kali kepada peserta didik yaitu pada awal penelitian dan akhir ketika kegiatan pembelajaran dan post test selesai dilakukan. Pemberian kuesioner sebanyak dua kali bertujuan untuk melihat apakah kemampuan berpikir kritis peserta didik berkembang atau tidak setelah melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Peneliti menggunakan skala Likert dalam mengolah data kuesioner yang diperoleh. Menurut Sukardi 2009:146 skala likert banyak digunakan oleh peneliti guna mengukur presepsi atau sikap seseorang. Pemberian skor pada kuesioner berpikir kritis peserta didik adalah sebagai berikut. Tabel 3.19 Skor Kuesioner Peserta Didik Alternatif Jawaban Skor Pernyataan Positif Negatif SS 4 1 S 3 2 TS 2 3 STS 1 4 Penilaian berpikir kritis peserta didik dapat dihitung menggunakan rumus sebagai berikut. Nilai persentase kemampuan berpikir kritis yang diperoleh dari perhitungan kemudian dikategorikan sesuai dengan tabel 3.18. Sedangkan untuk melihat kemampuan berpikir kritis peserta didik secara keseluruhan dapat menggunakan rumus sebagai berikut. Dengan, n adalah jumlah siswa Skor keseluruhan yang diperoleh kemudian dikategorikan sesuai dengan tabel 3.18. Kategori kemampuan berpikir kritis secara kesuluruhan juga dapat dilihat dari kategori berpikir kritis peserta didik kelas VII A SMP N 1 Berbah yang memiliki frekuensi paling banyak.

5. Analisis Data Hasil Tes

Dokumen yang terkait

Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Matematika Kelas VII-E SMP Negeri 1 Jember;

0 12 256

Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Segitiga Kelas VII-E

0 3 6

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATEMATIKA PADA SISWA SMP KELAS VII

20 90 540

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII SMP NEGERI 2 TAMBANGAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 21

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE SQ3R DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN SEGITIGA (Kelas VII Semester 2 SMP Negeri 3 Karangdowo).

0 1 8

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK BAHASAN EKOSISTEM DENGAN PENDEKATAN CTL Peningkatan Hasil Belajar Biologi Pokok Bahasan Ekosistem Dengan Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sawit Tahun Ajaran 2006/2007.

0 0 14

Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Matematika pada sub pokok bahasan perkalian dan pembagian bentuk aljabar di kelas VIII A SMP Kanisius Gayam Yogyakarta, tahun ajaran 2016/2017.

3 38 152

Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika dengan pendekatan saintifik pada sub pokok bahasan segitiga kelas VII SMP Negeri 1 Berbah tahun ajaran 2016/2017.

0 0 291

Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Matematika pada sub pokok bahasan perkalian dan pembagian bentuk aljabar di kelas VIII A SMP Kanisius Gayam Yogyakarta, tahun ajaran 2016 2017

0 2 149

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 PANDAK TAHUN AJARAN 20132014

0 0 10