1. Home
  2. Bisnis

PROSEDUR PENELITIAN METODE PENELITIAN

61

3.2 PROSEDUR PENELITIAN

Prosedur penelitian ini diawali dengan mengambil data nilai Ulangan Akhir Semester UAS mata pelajaran matematika siswa kelas V SDN Gugus Diponegoro kabupaten Pati. Data tersebut merupakan data populasi penelitian yang kemudian diuji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil uji tersebut, selanjutnya peneliti menentukan sampel penelitian berupa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Langkah berikutnya peneliti menyusun kisi-kisi instrumen, menyusun instrumen tes dan instrumen pengamatan aktivitas siswa. Instrumen tes yang telah disusun diujicobakan pada kelas uji coba yaitu siswa kelas V1 SDN Karaban 02. Instrumen tes yang telah diujicobakan kemudian diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda. Berdasarkan hasil uji instrumen, selanjutnya peneliti menentukan soal-soal yang digunakan sebagai pretest dan posttest. Setelah menentukan soal-soal, peneliti memberikan pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Selanjutnya kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model STAD berbasis Teori Van Hiele dan kelas kontrol menggunakan model TPS. Setelah kedua kelas diberikan perlakuan, dilanjutkan dengan memberikan posttest pada kedua kelas menggunakan instrumen yang sama seperti pada saat pretest. Langkah yang terakhir yaitu peneliti menganalisis hasil pretest dan posttest, menganalisis hasil pengamatan aktivitas siswa, dan menyusun laporan hasil penelitian. Pada akhirnya dapat ditarik kesimpulan mengenai keefektifan 62 model STAD berbasis Teori Van Hiele pada pembelajaran matematika. Prosedur penelitian ini digambarkan sebagai berikut. Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Uji normalitas dan Homogenitas Data Nilai UAS Menentukan Sampel Menyusun Kisi-kisi Instrumen Menyusun Instrumen Mengujicobakan Instrumen Menguji Instrumen Menentukan Soal-soal untuk Pretest dan Posttest Pretest Kelas Eksperimen Perlakuan dengan Model STAD berbasis Teori Van Hiele Posttest Kelas Eksperimen Pretest Kelas Kontrol Perlakuan dengan Model TPS Posttest Kelas Kontrol Hasil dan Analisis Data Kesimpulan Mengambil Data Nilai UAS 63

3.3 SUBJEK, LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa dengan menggunakan teori van hiele

1 19 144

KEEFEKTIFAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBASIS TEORI VAN HIELE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN KARANGDADAP KABUPATEN BANYUMAS

0 41 341

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN VAN HIELE PADA SISWA KELAS V Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Van Hiele Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Nungkulan Girimarto Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 18

PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI LAYANG-LAYANG MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS TEORI VAN HIELE.

0 2 44

PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI JAJAR GENJANG MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS TEORI VAN HIELE.

0 0 52

KEEFEKTIFAN MODEL TAI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN GUGUS MANGUNSARI WANADADI BANJARNEGARA -

0 0 86

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN NHT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN DABIN I PANGERAN DIPONEGORO NGALIYAN SEMARANG -

0 3 98

KEEFEKTIFAN MODEL KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN GUGUS TANGKAS KALIBAGOR BANYUMAS -

0 7 116

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SDN GUGUS NUSA INDAH KABUPATEN DEMAK

1 1 68

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SDN GUGUS DIPONEGORO KABUPATEN PATI

0 0 72