Tugas dan Tanggung Jawab Kepala Sekolah

2 Kualifikasi Khusus Kepala SekolahMadrasah meliputi: a. Kepala Taman Kanak-kanakRaudhatul Athfal TKRA adalah sebagai berikut: 1 Berstatus sebagai guru TKRA; 2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru TKRA; dan 3 Memiliki sertifikat kepala TKRA yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan Pemerintah. b. Kepala Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah SDMI adalah sebagai berikut: 1 Berstatus sebagai guru SDMI; 2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SDMI; dan 3 Memiliki sertifikat kepala SDMI yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan Pemerintah. c. Kepala Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah SMPMTs adalah sebagai berikut: 1 Berstatus sebagai guru SMPMTs; 2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SMPMTs; dan 3 Memiliki sertifikat kepala SMPMTs yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan Pemerintah. 32 Selain kualifikasi umum untuk menjadi kepala sekolah sebagaimana ditetapkan pemerintah melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Permendiknas, pemerintah juga menetapkan kualifikasi khusus sebagai aturan tambahan untuk menjadi kepala sekolah. Kualifikasi khusus dimaksudkan pemerintah agar kepala sekolah yang menjalankan aktivitas kepemimpinan pendidikan di sekolah merupakan orang yang benar-benar mengerti kondisi satuan pendidikan dimana dia berada. Kualifikasi khusus kepala sekolah dari mulai TKRA, SDMI, hingga SMPMTs, yang tercantum dalam Permendiknas, semuanya mensyaratkan status guru masing-masing satuan pendidikan. Hal ini mengindikasikan bahwa modal 32 Bambang Sudibyo, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia.Jakarta: Menteri pendidikan Nasional 2007, h. 3-4 sebagai guru pada masing-masing satuan pendidikan menjadi hal yang mutlak dimiliki oleh seorang calon kepala sekolah. Kepala sekolah satuan pendidikan yang sebelumnya telah menyandang status guru akan mudah menjalankan aktivitas kepemimpinan pendidikan karena kepala sekolah tersebut memiliki modal yang memadai selama ia menjadi guru. Selain menjadi guru, kepala sekolah juga harus memiliki sertifikat sebagai pendidik sebagai guru pada satuan pendidikan dimana ia mengajar. Dengan sertifikat tersebut, status ia sebagai guru telah mendapat pengakuan resmi. Selain sertifikat pendidik sebagai guru, kualifikasi khusus yang harus dimiliki kepala sekolah yaitu memiliki sertifikat kepala dari lembaga yang ditetapkan pemerintah. Sertifikat tersebut menjadi pengakuan keberadaan dirinya sebagai kepala sekolah yang telah memenuhi syarat yang layak.

b. Kompetensi Kepala Sekolah

Untuk dapat melaksanakan tugas pokok tersebut, seorang kepala seko-lah dituntut memiliki sejumlah kompetensi. Dalam Peraturan Menteri Pendi-dikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala SekolahMa-drasah telah ditetapkan bahwa ada 5 lima dimensi kompetensi yaitu: a ke-pribadian, b manajerial, c kewirausahaan, d supervisi, dan e sosial. 33 Menurut Soebagio Atmodiwiryo untuk menjadi kepala sekolah profisional, seorang kepala sekolah harus memenuhi beberapa kompetensi berikut ini: a Komitmen terhadap misi sekolah, dan berkepentingan untuk menjadikan gambaran bagi sekolahnya b Orientasi kepemimpinan proaktif c Ketegasan d Sensitif terhadaphubungan yang bersifat interpersonal dan organisasi mencari hubungan interpersonal e Mengumpulkan informasi, menganalisis pembentukan konsep f Fleksibilitas intelektual g Persuasif dan memanajemeni interaksi 33 Surya Dharma, Penilaian Kinerja...,h.10 h Kemampuan beradaptasi secara taktis i Motivasi dan perhatian terhadap pengembangan j Kontrol dan evaluasi k Kemampuan berorganisasi dan pendelegasian l Komunikasi mempunyai gagasan secara pribadi. 34 Untuk dapat menjadi seorang kepala sekolah yang efektif diperlukan adanya lima keterampilan administrasi sebagai berikut: a Keterampilan Teknis Keterampilan teknis ini meliputi pengetahuan khusus dan keahlian pada suatu kegiatan khusus yang barkaitan dengan fasilitas, yaitu dalam cara penggunaan alat, dan teknis pelaksanaan kegiatan. b Keterampilan Hubungan Manusia Keterampilan ini berkaitan dengan kerja sama dengan orang lain. kemampuan untuk memberikan bantuan dan bekerja sama dengan orang lain, maupun kelompok untuk mencapai tujuan organisasi sekolah yang lebih efektif dan efisien c Keterampilan Membuat Konsep Keterampilan ini meliputi kemampuan untuk merangkum menjadi satu dalam bentuk gagasan atau ide-ide melihat organisasi sebagai suatu keseluruhan situasi yang relevan dengan organisasi itu. d Keterampilan Pendidikan dan Pengajaran Keterampilan ini meliputi penguasaan pengetahuan tentang belajar mengajar. Seorang kepala sekoalah harus memiliki pengalaman mengajar sebelum ia diangkat menjadi kepala sekolah. Hal ini diperlukan untuk membantu para guru yang menemukan kesulitan dalam melaksanakan proses belajar mengajar. e Keterampilan Kognitif Keterampilan ini meliputi kemampuan dan pengetahuan yang bersifat intelektual. Seorang kepala sekolah harus memiliki pengetahuan dasar tentang 34 Soebagio Atmodiwirio, Manajemen Pendidikan Indonesia, Jakarta: Ardadizya jaya,2005.H.163-165