d. Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang terdapat di MA. Miftahul Umam Pondok Labu Jakarta Selatan adalah sebagai berikut :
Tabel 4.4 Sarana dan Prasarana Menurut Jumlah dan Kondisi
No Jenis Ruang Jumlah
Kondisi 1 Ruang
Belajar 3
Baik 2 Lab.
Komputer 1
Baik 3 Perpustakaan
1 Baik
4 Lapangan Olah raga
1 Baik
5 Kantin 1
Baik 6
Ruang Kantor Kepala Sekolah 1
Baik 7
Ruang Kantor Tata Usaha 1
Baik 8 Ruang
Guru 1
Baik 9
Musholla 1
Baik 10 Kamar Mandi WC
3 Baik
Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa semua jenis ruang terkondisi baik.
B. Pelaksanaan Kegiatan Tadarus Al- Qur’an di MA Miftahul Umam
Pondok Labu – Jakarta Selatan
Kegiatan tadarus al- Qur’an yang dilakukan di MA Miftahul Umam merupakan kegiatan ekstra-kurikuler, karena terangkum di dalamnya usaha
menciptakan format kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan pengetahuan suatu mata pelajaran seperti : Bahasa Arab, al- Qur’an Hadits, dan lain-lain dan
suatu usaha praktek pembiasaan siswa membaca al- Quran dalam kehidupan sehari-hari.
Adapun kegiatan ekstra-kurikuler tadarus al- Qur’an di MA Miftahul Umam dilaksanakan dari hari selasa sampai dengan hari kamis dari pukul 06.30-
07.00 di kelas masing-masing, yaitu kelas X-XII. Materi yang diberikan dalam tadarus al- Qur’an yaitu ilmu tajwid, hafalan juz ’amma dan hafalan ayat-ayat
pilihan, seperti surat al- Mulk, al- Waqi’ah, dan lain-lain. Kegiatan ekstra- kurikuler tadarus al- Qur’an diawali dengan membaca al- Qur’an secara bersama-
sama, kemudian beberapa siswa membaca al- Qur’an satu persatu, dan terakhir pemberian materi tadarus al- Qur’an.
C. Deskripsi Data
Setelah data-data yang masuk dalam angket diolah melalui editing, maka langkah berikutnya menyajikan data tersebut dalam bentuk tabel dengan
menggunakan rumus prosentase. Berikut ini peneliti sajikan hasil prosentase jawaban.
Tabel 4.5 Pendapat siswa tentang kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
1 a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup baik
d. Tidak baik
16 7
69.57 30.43
Jumlah 23
100 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa hampir semua siswa berpendapat
bahwa kegiatan tadarus al- Qur’an sangat baik. Hal ini dibuktikan dengan perolehan persentase 69.57 , artinya bahwa sebagian besar siswa menyatakan
menyukai tadarus al- Qur’an.
Tabel 4.6 Perasaan siswa mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
2 a. Sangat senang
b. Senang
c. Cukup senang
d. Tidak senang
7 14
2 30.43
60.87 8.70
Jumlah 23 100
Data tersebut memperlihatkan bahwa sebagaian kecil siswa yang sangat senang mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an sejumlah 30.43 , lebih dari
setengah atau sebesar 60.87 siswa yang menyatakan bahwa mereka senang mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an, 8.70 siswa menyatakan cukup senang
mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an, sedangkan 0 siswa menyatakan tidak senang mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an.
Tabel 4.7 Aktifitas pembimbing dalam kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
3 a. Sangat aktif
b. Aktif
c. Cukup aktif
d. Tidak Aktif
6 15
2 26.09
65.22 8.70
Jumlah 23 100
Data di atas dapat diketahui tanggapan siswa terhadap aktifitas pembimbing dalam kegiatan tadarus al- Qur’an, yaitu aktif dalam membimbing
kegiatan tadarus al- Qur’an. Hal ini terbukti dari lebih dari setengah siswa yang menyatakan aktif sebanyak 65.22 , sedangkan sebagaian kecil yang menyatakan
sangat aktif 26.09 , 8.70 cukup aktif dan 0 siswa yang menyatakan tidak aktif.
Tabel 4.8 Manfaat kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
4 a. Sangat bermanfaat
b. Cukup bermanfaat
c. Kurang bermanfaat
d. Tidak bermanfaat
22 1
95.65 4.35
Jumlah 23 100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa kegiatan tadarus al- Qur’an sangat bermanfaat. Hal ini dapat dibuktikan dengan perolehan prosentase hampir seluruh
siswa menjawab sangat bermanfaat atau berjumlah 95.65 .
Tabel 4.9 Waktu kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
5 a. Sangat cukup
b. Cukup
c. Kurang
d. Tidak cukup
11 12
47.83 52.17
Jumlah 23 100
Dari data diatas, terlihat bahwa waktu pelaksanaan kegiatan tadarus al- Qur’an yang diberikan adalah kurang. Hal ini terbukti dengan perolehan
prosentase yang berjumlah 52.17 atau lebih dari setengah siswa.
Tabel 4.10 Sikap siswa mengikuti tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
6 a. Sangat aktif
b. Aktif
c. Cukup aktif
d. Tidak aktif
1 12
9 1
4.35 52.17
39.13 4.35
Jumlah 23 100
Dari tabel di atas, dibuktikan bahwa sikap siswa dalam mengikuti kegiatan
tadarus al- Qur’an adalah aktif, dengan jumlah prosentase yang diperoleh 52.17.
Tabel 4.11 Minat siswa mengikuti tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
7 a. Sangat berminat
b. Cukup berminat
c. Kurang berminat
d. Tidak berminat
15 8
65.22 34.78
Jumlah 23 100
Data di atas dapat diketahui bahwa kegiatan tadarus al- Qur’an sangat diminati siswa. Hal ini terbukti dari data yang diperoleh sebanyak 65.22 atau
lebih dari setengah siswa menyatakan sangat berminat.
Tabel 4.12 Rutinitas siswa membaca al- Qur’an di rumah
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
8 a. Selalu membaca
b. Sering membaca
c. Kadang-kadang membaca
d. Tidak Pernah membaca
4 7
12 17.40
30.43 52.17
Jumlah 23
100 Data di atas dapat diketahui bahwa sebagian siswa kadang-kadang
membaca al- Qur’an di rumah. Hal ini terbukti dari lebih dari setengah siswa yang menyatakan kadang-kadang sebanyak 52.17 , sedangkan sebagian kecil siswa
yang menyatakan selalu membaca 17.40 , 30.43 sering membaca dan 0 siswa yang menyatakan tidak pernah membaca.
Tabel 4.13 Motivasi orang tua terhadap kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
9 a. Selalu memotivasi
b. Sering memotivasi
c. Kurang memotivasi
d. Tidak Pernah memotivasi
13 5
5 56.52
21.74 21.74
Jumlah 23 100
Motivasi orang tua adalah salah satu faktor penunjang keberhasilan anak dalam membaca al- Qur’an. Namun dari data yang diperoleh, hanya sebagian
siswa yang mendapatkan motivasi dari orang tuanya. 56.52 siswa atau lebih dari setengah siswa menyatakan selalu mendapatkan motivasi dari orang tuanya,
sebagaian kecil siswa atau sebesar 21.74 siswa menyatakan orang tua sering memotivasi dan 21,74 orang tua kurang memotivasi. Hal ini menunjukkan rendah
nya peran motivasi orang tua kepada anak dalam membaca al- Qur’an
Tabel 4.14 Kemampuan siswa tentang al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
10 a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup baik
d. Tidak Baik
13 10
56.52 43.48
Jumlah 23 100
Data tersebut memperlihatkan bahwa kemampuan siswa dalam membaca al- Qur’an 0 sangat baik, lebih dari setengah atau sebesar 56.52 siswa yang
menyatakan dirinya baik didalam membaca al- Qur’an dan hampir setengah atau sebesar 43.48 siswa menyatakan cukup baik. Dapat disimpulkan bahwa lebih
dari setengah siswa sudah memiliki kemampuan yang cukup baik dalam membaca al- Qur’an.
Tabel 4.15 Kemampuan siswa dalam memahami ilmu tajwid
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
11 a. Sangat faham
b. Faham
c. Cukup faham
d. Tidak faham
2 15
4 2
8.70 65.22
17.39 8.70
Jumlah 23 100
Data di atas memperlihatkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami ilmu tajwid, yaitu 8.70 siswa menyatakan sangat faham, lebih dari setengah
atau sebesar 65.22 siswa menyatakan faham, sebagian kecil atau sebesar 17.39 siswa menyatakan cukup faham dan 8.70 siswa menyatakan tidak faham.
Dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa sudah memahami ilmu tajwid sebagai pengetahuan dasar dalam membaca al- Qur’an.
Tabel 4.16 Kemampuan siswa dalam memahami isi kandungan al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
12 a. Sangat faham
b. Faham
c. Cukup faham
d. Tidak faham
5 11
7 21.74
47.83 30.43
Jumlah 23 100
Data di atas menunjukkan bahwa sebagaian kecil atau sebesar 21.74 siswa menyatakan dapat memahami isi kandungan al- Qur’an, hampir setengah
atau sebesar 47.83 siswa menyatakan sudah cukup faham dan sebagian kecil atau sebesar 30.43 siswa menyatakan tidak faham terhadap isi kandungan al-
Qur’an. Hal ini menunjukkan bahwa hampir seluruh siswa belum dapat memahami isi kandungan al- Qur’an.
Tabel 4.17 Mengerjakan tugas yang diberikan
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
13 a. Selalu mengerjakan
b. Sering mengerjakan
c. Kadang-kadang mengerjakan
d. Tidak Pernah mengerjakan
7 4
12 30.43
17.40 52.17
Jumlah 23 100
Mengerjakan tugas yang diberikan oleh pembimbing tadarus dilakukan dengan baik oleh siswa, hal ini terlihat dari data yaitu: sebagaian kecil atau
sebesar 30.43 siswa menyatakan selalu mengerjakan, sebagaian kecil atau sebesar 17.4 siswa menyatakan sering mengerjakan tugas dan lebih dari
setengah 52.17 siswa menyatakan kadang-kadang mengerjakan tugas yang diberikan pembimbing. Hal ini menunjukkan siswa memberikan respon positif
terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh pembimbing tadarus.
Tabel 4.18 Motivasi siswa setelah mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
14 a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup baik
d. Tidak baik
6 12
5 26.09
52.17 21.74
Jumlah 23 100
Sebagaian besar siswa atau sekitar 78.26 memberi tanggapan positif terhadap peningkatan motivasi setelah mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an. Hal
ini terlihat dari data yang disajikan yaitu: sebagian kecil atau sebesar 26.09 siswa menyatakan motivasi siswa menjadi sangat baik, lebih dari setengah atau
sebesar 52.17 siswa menyatakan motivasi siswa menjadi baik dan sebagaian kecil atau sebesar 21.74 siswa menyatakan motivasi siswa menjadi cukup baik
setelah mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an.
Tabel 4.19 Kaitan Materi tadarus al- Qur’an yang diberikan dengan materi al- Qur’an
Hadits No
Alternatif jawaban Frekuensi
Persentase
15 a. Sangat berkaitan
b. Cukup berkaitan
c. Kurang berkaitan
d. Tidak berkaitan
17 6
73.91 26.09
Jumlah 23 100
Data diatas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa atau sebesar 73.91 menyatakan materi tadarus al- Qur’an yang diberikan sangat berkaitan dengan
mata pelajaran al- Qur’an Hadits, sebagian kecil atau sebesar 26.09 siswa menyatakan materi tadarus al- Qur’an yang diberikan cukup berkaitan dengan
mata pelajaran al- Qur’an Hadits dan 0 siswa menyatakan kurang dan tidak berkaitan. Dapat disimpulkan bahwa hampir seluruh siswa merespon positif
materi tadarus al- Qur’an berkaitan dengan materi al- Qur’an Hadits.
Tabel 4.20 Materi tadarus al- Qur’an yang diberikan
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
16 a. Sangat memadai
b. Cukup memadai
c. Kurang memadai
d. Tidak memadai
11 12
47,83 52,17
Jumlah 23
100
Materi tadarus al- Qur’an yang diberikan kepada siswa dirasakan sudah memadai, hal ini dapat dilihat dari data diatas sebanyak 47.83 siswa atau
hampir setengah siswa menyatakan materi tadarus al- Qur’an yang diberikan sangat memadai dan 52.17 atau setengah siswa menyatakan materi tadarus al-
Quran yang diberikan cukup memadai.
Tabel 4.21 Metode penyampaian materi yang digunakan pembimbing
No Alternatif jawaban Frekuensi Persentase
17 a. Sangat variatif
b. Cukup variatif
c. Kurang variatif
d. Tidak variatif
11 11
1 47.83
47,83 4.35
Jumlah 23
100
Dari data diatas terlihat bahwa metode penyampaian materi tadarus sebesar 47.83 atau hampir setengah siswa menyatakan metode yang digunakan
sangat variatif dan cukup variatif, sedangkan 4.35 siswa menyatakan metode yang digunakan kurang variatif. Hal ini menunjukkan bahwa metode
penyampaian materi tadarus al- Qur’an kepada siswa sudah bervariatif sehingga materi yang disampaikan dapat diterima oleh siswa.
Tabel 4.22 Kompetensi pembimbing terhadap materi
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
18 a. Sangat kompeten
b. Cukup kompeten
c. Kurang kompeten
d. Tidak kompeten
18 4
1 78.26
17.39 4.35
Jumlah 23
100
Kemampuan pembimbing dalam menyampaikan materi merupakan faktor utama dalam kegiatan pembelajaran tadarus, sehingga materi yang disampaikan
pembimbing dapat di cerna dengan baik oleh siswa. Data diatas menjelaskan sebesar 78.26 atau sebagian besar siswa menyatakan sangat berkompeten dalam
menyampaikan materi, 17.39 atau sebagian kecil siswa menyatakan pembimbing cukup kompeten dalam menyampaikan materi dan 4.35 siswa
menyatakan pembimbing kurang kompeten dalam menyampaikan materi. Hal ini menunjukkan bahwa pembimbing dalam kegiatan tadarus sudah berkompeten
dalam menyampaikan materi.
Tabel 4.23 Peran kegiatan tadarus al- Qur’an terhadap pelajaran al- Qur’an Hadits
No Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
19 a. Sangat membantu
b. Cukup membantu
c. Kurang membantu
d. Tidak membantu
13 9
1 56.52
39.13
4,35 Jumlah
23 100
Dari data diatas dapat diketahui respon siswa terhadap hubungan kegiatan tadarus al- Qur’an terhadap pelajaran al- Qur’an Hadits, yaitu sebesar 50.52
atau setengah siswa menyatakan kegiatan tadarus sangat membantu dalam proses pembelajaran al- Qur’an Hadits, 39.13 atau hampir setengah siswa menyatakan
cukup membantu dan 4.35 siswa menyatakan kegiatan tadarus tidak membantu proses belajar al- Qur’an Hadits. Dapat diinterpretasikan bahwa sebesar 95.65
atau hampir seluruh siswa menyatakan bahwa kegiatan tadarus al- Qur’an dapat membantu proses belajar al- Qur’an Hadits,
Tabel 4.24 Hasil nilai pelajaran al- Qur’an Hadits setelah mengikuti kegiatan
tadarus al- Qur’an No Alternatif
jawaban Frekuensi
Persentase
20 a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup baik
d. Tidak baik
2 16
4 1
8.70 69.57
17.39 4.35
Jumlah 23
100 Data diatas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa yaitu 78.27 siswa
menyatakan bahwa hasil nilai pelajaran al- Qur’an Hadits menjadi baik setelah mengikuti kegiatan tadarus al- Qur’an. Hal ini terlihat sebesar 8.70 siswa
menyatakan bahwa hasil belajar al- Qur’an Hadits yang diperoleh siswa siswa sangat baik, 69.57 siswa menyatakan hasil belajar yang diperoleh siswa baik,
17.4 siswa menyatakan hasil belajar yang diperoleh siswa baik, 17.39 siswa menyatakan cukup baik dan 4.35 siswa menyatakan nilai siswa tidak baik.
Hasil angket kegiatan tadarus al- Qur’an dapat digambarkan secara ringkas menjadi beberapa indikator sesuai dengan kisi-kisi instrumen, diantaranya dapat
dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.25 Aktifitas Tadarus al- Qur’an
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
Option c, cukup baik Option d, tidak baik
4 3
2 1
51 48
16 44.35
41.74 13.91
Jumlah 115
100 Data tersebut memperlihatkan bahwa hampir setengah siswa atau sejumlah
44.35 siswa menyatakan sangat baik terhadap aktifitas tadarus al- Qur’an yang telah diberikan, hampir setengah siswa atau sebesar 41.74 siswa menyatakan
baik, sebagaian kecil siswa atau sebesar 13.91 siswa menyatakan cukup baik, dan 0 atau tidak siswa yang menyatakan tidak baik terhadap aktifitas kegiatan
tadarus al- Qur’an yang diberikan.
Tabel 4.26 Sikap dan Motivasi
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
Option c, cukup baik Option d, tidak baik
4 3
2 1
33 32
26
1 35.87
34.78 28.26
1.09 Jumlah
92 100
Data di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa merespon positif sikap dan motivasi siswa terhadap kegiatan tadarus al- Qur’an. Hal ini terbukti
dari hampir setengah siswa menyatakan sangat baik 35.87 dan baik 34.78 atas sikap dan motivasi siswa terhadap kegiatan tadarus al- Qur’an, sedangkan
sebagian kecil siswa menyatakan sikap dan motivasi siswa cukup baik 28.26 terhadap kegiatan tadarus al- Qur’an.
Tabel 4.27 Kemampuan Siswa Dalam Kegiatan Al- Qur’an
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
Option c, cukup baik Option d, tidak baik
4 3
2 1
9 37
37 9
9.78 40.22
40.22 9.78
Jumlah 92
100 Data tersebut mempelihatkan bahwa setengah jumlah siswa menyatakan
memiliki kemampuan yang baik terhadap kegiatan tadarus al- Qur’an, meliputi kemampuan siswa tentang al- Qur’an, dalam memahami ilmu tajwid, dan dalam
memahami isi kandungan al- Qur’an. Hal ini terlihat dari jumlah persentase yang dihasilkan setengah dari jumlah seluruh siswa 50.00 menyatakan kemampuan
siswa sangat baik 9.78 dan baik 40.22.
Tabel 4.28 Kompetensi Pembimbing
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
Option c, cukup baik Option d, tidak baik
4 3
2 1
63 45
7 54.78
39.13 6.09
Jumlah 115
100 Data di atas menjelaskan bahwa lebih dari setengah siswa 54.78
menyatakan kompetensi pembimbing dalam kegiatan tadarus al- Qur’an sangat baik dan hampir setengah siswa 39.13 menyatakan baik. Hal ini menunjukkan
bahwa pembimbing dalam kegiatan tadarus al- Qur’an sudah berkompeten dalam menyampaikan materi baik dari segi materi yang disampaikan maupun metode
penyampaian materi tadarus al- Quran.
Tabel 4.29 Hasil Belajar
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
Option c, cukup baik Option d, tidak baik
4 3
2 1
15 25
4 2
32.61 54.35
8.70 4.35
Jumlah 46
100 Data di atas menunjukkan bahwa hampir seluruh siswa 86.96
menyatakan bahwa hasil belajar al- Qur’an Hadits siswa menjadi sangat baik 32.61 dan baik 54.35 setelah mengikuti kegiatan tadarus al- Quran.
Konstribusi tersebut disebabkan karena kegiatan tadarus al- Qur’an dapat meningkatkan kemampuan pengetahuan siswa terhadap al- Qur’an, sehingga
prestasi belajar al- Qur’an Hadits siswa menjadi lebih baik. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Sri Mulyaningsih dalam skripsinya mengatakan bahwa “adanya
hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan baca tulis al- Qur’an dengan prestasi belajar al- Qur’an Hadits siswa.”
6
Secara umum dapat digambarkan respon positif siswa tehadap kegiatan tadarus al- Qur’an melalui tabel di bawah ini,
Tabel 4.30 Rata-rata Respon Positif Siswa terhadap Kegiatan Tadarus al- Qur’an
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
4 3
171 187
37.17 40.65
Jumlah 77.82 Data di atas menunjukkan bahwa respon positif siswa terhadap kegiatan
tadarus al- Qur’an mencapai rata-rata 77.82 dan termasuk dalam kategor baik.
D. Pengolahan dan Analisis Data
