Tabel 4.29 Hasil Belajar
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
Option c, cukup baik Option d, tidak baik
4 3
2 1
15 25
4 2
32.61 54.35
8.70 4.35
Jumlah 46
100 Data di atas menunjukkan bahwa hampir seluruh siswa 86.96
menyatakan bahwa hasil belajar al- Qur’an Hadits siswa menjadi sangat baik 32.61 dan baik 54.35 setelah mengikuti kegiatan tadarus al- Quran.
Konstribusi tersebut disebabkan karena kegiatan tadarus al- Qur’an dapat meningkatkan kemampuan pengetahuan siswa terhadap al- Qur’an, sehingga
prestasi belajar al- Qur’an Hadits siswa menjadi lebih baik. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Sri Mulyaningsih dalam skripsinya mengatakan bahwa “adanya
hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan baca tulis al- Qur’an dengan prestasi belajar al- Qur’an Hadits siswa.”
6
Secara umum dapat digambarkan respon positif siswa tehadap kegiatan tadarus al- Qur’an melalui tabel di bawah ini,
Tabel 4.30 Rata-rata Respon Positif Siswa terhadap Kegiatan Tadarus al- Qur’an
Alternatif Option Skor Frekuensi
Persentase
Option a, sangat baik Option b, baik
4 3
171 187
37.17 40.65
Jumlah 77.82 Data di atas menunjukkan bahwa respon positif siswa terhadap kegiatan
tadarus al- Qur’an mencapai rata-rata 77.82 dan termasuk dalam kategor baik.
D. Pengolahan dan Analisis Data
6
Sri Mulyaningsih, Studi Korelasi antara Kemampuan Baca Tulis Al- Qur’an dengan Prestasi Belajar Qur’an Hadits Siswa Kelas VII MTsN Sumber Agung Jetis Bantul, Skripsi, UIN
Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2009, h.1
Data dalam tabel dibawah ini digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang signifikan antara kegiatan tadarus al- Qur’an dengan
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran al- Qur’an Hadits kelas XII MA Miftahul Umam Pondok Labu Jakarta Selatan.
Tabel 4.31 DATA NILAI ANGKET
DAN HASIL PRESTASI BELAJAR AL- QUR’AN HADITS SISWA MA. MIFTAHUL UMAM PONDOK LABU JAKARTA SELATAN
No Variabel X
Nilai Angket Siswa Variabel Y
Hasil Prestasi Belajar Siswa 1
75 82
2 84 91
3
73 87
4 76 86
5 81 81
6
60 54
7 84 91
8 84 85
9
78 80
10 86 81
11 78 89
12 89 96
13
75 83
14 84 85
15 71 60
16
83 85
17 74 93
18 79 65
19 86 83
20 66 75
21 70 89
22 85 85
23
78 76
Tabel 4.32
Tabel Penolong Perhitungan Uji Korelasi Product Moment. Variabel X dan Variabel Y
No X X
2
Y Y
2
XY 1
75 5625 82 6724 6150
2 84 7056 91 8281 7644
3 73 5329 87 7569 6351
4 76 5776 86 7396 6536
5 81 6561 81 6561 6561
6 60 3600 54 2916 3240
7 84 7056 91 8281 7644
8
84 7056 85 7225 7140
9 78 6084 80 6400 6240
10 86 7396 81 6561 6966
11 78 6084 89 7921 6942
12 89 7921 96 9216 8544
13 75 5625 83 6889 6225
14
84 7056 85 7225 7140
15
71 5041 60 3600 4260
16 83 6889 85 7225 7055
17 74 5476 93 8649 6882
18 79 6241 65 4225 5135
19 86 7396 83 6889 7138
20 66 4356 75 5625 4950
21
70 4900 89 7921 6230
22 85 7225 85 7225 7225
23 78 6084 76 5776 5928
∑ 1799 141833 1882 156300 148126
Hasil hitung uji korelasi melalui Product Moment Pearson
Persamaan Uji Product Moment Pearson
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ] [
]
5734 .
52976 25758
21180 3541934
3594900 3236401
3262159 3385718
3406898 1882
156300 23
1799 141833
23 1882
1799 14826
23
2 2
2 2
2 2
= ⋅
= −
⋅ −
− =
− ⋅
⋅ −
⋅ −
⋅ =
Σ −
Σ ⋅
⋅ Σ
− Σ
⋅ Σ
Σ −
Σ ⋅
=
xy xy
xy xy
xy
r r
r r
Y Y
n X
X n
Y X
XY n
r
Berdasarkan perhitungan statistik diatas maka kekuatan hubungan yang diperoleh melalui uji korelasi Product Moment sebesar 0.5734 antara kegiatan
tadarus al- Qur’an dengan prestasi belajar al- Qur’an Hadits siswa. Dapat diinterpretasikan secara sederhana bahwa hasil perhitungan korelasi antara
kegiatan tadarus al- Qur’an dengan prestasi belajar al- Qur’an Hadits tidak bertanda negatif
, dengan kata lain diantara kedua variabel terdapat hubungan
korelasi positif
korelasi yang berjalan searah. Dengan memperhatikan besarnya atau r
hitung
0.5734, yang besarnya berkisar antara 0.40 – 0.70 menunjukkan bahwa antara kegiatan tadarus al- Qur’an dengan hasil prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran al- Qur’an Hadits terdapat korelasi yang sedang atau cukup.
xy
r
Melalaui nilai r tabel product moment dapat diinterpretasikan pada taraf signifikansi 5 sebesar 0.413 dan pada taraf signifikansi 1 sebesar 0.526.
Dengan membandingkan besarnya atau r
hitung
dengan r
tabel
maka dapat diinterpretasikan bahwa r
hitung
r
tabel
sehingga Ha diterima, berarti terdapat hubungan yang signifikan antara kegiatan tadarus al- Qur’an dengan prestasi
belajar siswa pada pelajaran al- Qur’an Hadits.
xy
r
Koefesien determinasi diperlukan untuk mengetahui seberapa persen korelasi kegiatan tadarus al- Qur’an terhadap prestasi belajar al- Qur’an Hadits
siswa, perhitungan dilakukan melalui persamaan , jika r = 0.5734
maka koefesien determinasi yang diperoleh adalah sebesar 32.87. Hal ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar siswa 32.87 ditentukan oleh
konstribusi kegiatan tadarus al- Qur’an dan sisanya sebesar 67.13 ditentukan oleh faktor lain.
100
2
× = r
KD
E. Pembahasan
